资源简介

第四课 友谊与成长同行 教学设计
知识目标
（1）了解自己的交友状况。
（2）知道友谊最重要的一一 些特质。
（3）认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
能力目标
（1）能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
（2）能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
情感、态度和价值观目标
（1）能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。
（2）能感受到友谊的力量和美好。
（3）能认同友谊的些重要特质。
教学重难点
重点：友谊的力量；什么是同伴关系、同伴接纳和友谊。
难点：如何处理对朋友忠诚和坚守原则的关系；学会处理交友中遇到的各种问题。
教材分析
第一框“和朋友在一起”，通过“‘我的朋友’图”的反思分享活动，引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提;通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的“探究与分享”活动，引导学生起分享友谊故事， 感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。
第二框“深深浅浅话友谊”，通过“运用你的经验”活动，首先让学生直接从自己的经验中体会到友谊有-此 共同的重要特质， “‘我’和李鸣的故事” 以及“友谊 与功利”的两个“探究与分享”活动，通过讨论、分享、体悟和辨析澄清，让学生真正认同友谊的三个重要特质，即亲密的关系、平等双向、心灵的相遇。同时教材也从不同的角度回答了“什么是友谊”“什么不是友谊”的问题。
学情分析
青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多地1求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，与同龄人密切交往、建立真挚的友情成为迫切的内心需要。让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往动机和交往行为，从而促进彼此的关系。同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年时期的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用，与同伴交往的经验是发展成功的社会交往所需要的重要条件，也对亲密感的获得以及自我概念的发展具有同样重要的作用。对朋友在生命中的重要性，学生只有一一些模糊的体验， 把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中的价值和意义，从而珍惜友情，善待朋友。
教材根据学生面临的成长困感及道德难题，聚焦于他们对友谊的体验和认知方面，设计了本课的教学内容。本课也为第五课的学习做了认知和情感上的准备。
第一课时 和朋友在一起
教学设计
导入新课
面对新环境、新同学、新朋友，同学们或多或少存在人际交往中的需要与困惑：与什么同学结成朋友，如何结成朋友，如何维系好朋友关系？友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。让我们去感受友谊的美好与力量。
第四课 友谊与成长同行
第一节 和朋友在一起
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本 P38-43内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、长大，意味着什么？
2、随着年龄的增长，交友的范围和深度有什么变化？
3、梳理自己的朋友关系的意义？
4、朋友对一个人的影响表现在哪些方面？
5、为什么要结交朋友？
6、与什么样的人交朋友是有益的？为什么？
7、朋友、友谊的作用？
三、师生合作探究
(一) 我的朋友圈
探究一：P38运用你的经验
你更多地选择了谁？
点拨：
快乐的事，我最愿意与父母分享；
心里的秘密，我最愿意向同学倾诉；
遇到了困难，我最愿意向老师求助；
我最愿意与同学一起外出游玩。
探究二：播放视频《找朋友》
（1）小朋友们为什么要找朋友呢？
（2）朋友对我们有什么作用呢？
点拨：
（1）因为小朋友们长大了，像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔，所以要找朋友。
（2）伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
探究三：P39探究与分享
（1）在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？
（2）你的朋友在不同时间段有什么特点？
（3）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
点拨：
（1）幼儿园、小学、初中。
（2）上幼儿园时，我的朋友就是同社区的小朋友，年龄相仿，性别相同，性格相近，同一个民族，与我的空间距离很近。
上小学和初中后随着年龄的增长，朋友的具体情况发生一定的变化，尤其从居住地和民族来说都有了变化。
（3）交友的范围变得越来越广，包括多年龄段、多地域、多民族的朋友。与朋友的活动内容变得越来越丰富，如一起去运动、学习、购物等。
探究四：问题探究
随着年龄的增长，我的朋友圈的变化有哪些？
点拨：
随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
探究五：P40探究与分享
（1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
（2）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
点拨：
(1) 不是，只要我们积极开放自我，学会与人和谐相处，多一些理解和尊重，我们会交到很多知心朋友。
(2) 不会。如果我想真心交朋友，就不会怕麻烦，朋友之间的“麻烦”反而会增进彼此的了解和友谊。
探究六：问题探究
（1）与朋友交往过程中会产生哪些问题？
（2）为什么要对自己的朋友圈进行梳理？
点拨：
（1）对友谊的渴望，让我们相互靠近；在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
（2）经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
(二)友谊的力量
探究一：播放视频《近朱者赤，近墨者黑》
（1）视频给我们什么启示？
（2）为什么说朋友对一个人的影响很大？
点拨：
（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
（2）朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
探究二：P42探究与分享
你有什么感受？
点拨：
朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
探究三：播放视频《周华健朋友》
为什么需要真诚友善的朋友？
点拨：
（1）因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活的更加自在；
（2）因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；
（3）因为朋友，我们学会了更好的与人相处，享受交往的快乐。
探究四：名言探究
（1）与善人居，如入芝 兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
（2）友直，友谅，友多闻，益矣。
（3）给我们什么启示？
点拨：
（1）和道德高尚的人生活在一起，就像进入充满兰花香气的屋子，时间一长，自己本身因为熏陶也会充满香气，于是就闻不到兰花的香味了；
和素质低劣的人生活在一起，就像进了卖鲍鱼的市场，时间一长，连自己都变臭了，也就不觉得鲍鱼是臭的了。
（2）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
探究五：问题探究
友谊的力量或友谊的作用是什么？
点拨：
（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
（3）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
当堂达标：见课时训练
课堂小结：“千里难寻是朋友”，难得友情伴我行。友谊，像一股清泉，浸润着我们的心田；像一缕春风，抚慰着我们的心灵。好朋友会让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。多和好朋友相处，你会得到更多快乐。让我们珍惜友谊、永远做好朋友吧！
板书
第二课时 深深浅浅话友谊
导入新课
播放视频《莫愁前路无知己 感悟人间最真挚的友谊》
友情是一种很美妙的东西，可以让你在失落的时候变得高兴起来，可以让你走出苦海，去迎接新的人生。它就像一种你无法说出，又可以感到快乐无比的东西。只有拥有真正朋友的人，才能感受到它真正的美好之处。
友情一般是指人与人在长期交往中建立起来的一种奇特的情谊，互相拥有友情的人叫做“朋友”。友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。让我们去感受友谊的美好与力量。
第四课 友谊与初中同行
第二节 深深浅浅话友谊
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本 P44-48内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、怎样理解友谊是一种亲密的关系？
2、如何理解友谊是平等、双向的？
3、为什么说友谊是一种心灵的相遇？
4、友谊为什么能如此打动我们？（友谊的特质）
5、如何理解友谊不是一成不变的？
6、竞争会伤害友谊吗？
7、友谊需要哪些原则？
8、怎样建立真挚而长久的友谊？
三、师生合作探究
(一) 友谊的特质
探究一：P44运用你的经验
（1）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？
（2）给我们什么启示？
点拨：
(1)信任、理解、忠诚、支持。
（2）共同的信念和共同的信任，让友谊充满温暖和力量。有朋友相伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难，友谊地久天长！
探究二：问题探究
友谊是一种亲密的关系
点拨：
（1）每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
（2）和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
探究三：探究与分享
（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
（3）如何理解友谊是平等、双向的？
点拨：
(1)在这样的情境下，我心里不好受，因为我为朋友付出，当我需要帮助的时候却得不到朋友的支持，感觉是不平等的，心里不是滋味。
(2)不是。友谊是平等的、双向的，当我们为他人付出后会感到帮助别人的快乐。
（3）接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
探究四：阅读感悟
你有什么感受？
点拨：友谊是平等的、双向的
（1）与“投桃报李”不同，回报的东西价值要比受赠的东西大得多，这体现了一种人类的高尚情感(包括爱情，也包括友情)。
（2）这种情感重的是心心相印，是精神上的契合，表现的是对他人对自己的情意的珍视。
探究五：P45探究与分享
古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
点拨：
（1） “君子之交淡如水”说的是因君子有高尚的情操，所以他们的交情纯得像水一样。这里的“淡如水”不是说君子之间的感情淡得像水一样，而是指君子之间的交往不含任何功利之心，他们的交往纯属友谊，长久而亲切。这说明志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
（2）“多个朋友多条路”的观点体现的是功利主义，这种人交友的目的是从别人那里得到帮助。坚持这种观点的人不能获得志同道合、志趣相投的友谊。
探究六：播放视频怀旧金曲《人生难得一知己，千古知音最难觅》
视频给我们什么启示？
点拨：真正的友谊是一种心灵的相遇
（1）友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
（2）志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
探究七：问题归纳：
友谊的特质体现在哪些方面
点拨：
（1）友谊是一种亲密的关系——我们能从中得到理解、支持、信任、关心等
（2）友谊是平等的、双向的——共同分享，相互分担
（3）友谊是一种心灵的相遇——志同道合、志趣相投
(二)友谊的澄清
探究一：探究与分享
(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？
(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？
(3)淡了的友谊还有必要维持吗？
（4）如何理解友谊不是一成不变的？
点拨：
(1)文中的“我”对友谊的期待是地久天长。
(2)因为小美没有正确认识和处理友谊与竞争的关系，认为竞争不是你输就是我赢，没有做到理解、尊重和宽容。
(3)友谊是双方的事，需要共同来维护。任何一方不为维护友谊而努力，就没有必要继续维持。
（4） 自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一些友谊淡出，坦然接受新的友谊。
探究二：P46探究与分享
竞争会伤害友谊吗？
点拨：
（1）如果我们认为竞争就是对手，就是敌人，就是你死我活的态度，那么这样的竞争会伤害友谊。
（2）如果我们认为在竞争中学习，取长补短，共同进步的态度，竞争就不会伤害友谊。
探究三：播放视频《林丹李宗伟“相爱相杀”十余载：战场上的对手生活中的知己》
（1）如果朋友赢，是否就意味着自己输？
（2）视频给我们的启示？
点拨：
（1）不是。相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败。
李宗伟感谢林丹是最伟大的对手，林丹祝贺对方后说这样的竞技水平对得起彼此。无论对谁来说，对方都是彼此最强劲的对手，同时也是最好的朋友。
（2）①竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
②如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的痛苦。
③在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
探究四：P47 探究与分享
(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
(3)应该为朋友做任何事情吗？
点拨：
（1）拒绝小川不好的请求或邀请。
（2）不是，朋友相处不能没有原则。
（3）不应该。朋友相处要讲原则，友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
探究五：播放视频《1惊呆！哥们讲义气,男子紧抱交警助酒驾朋友开溜》
视频给我们什么启示？为什么？
点拨：友谊不能没有原则
友谊需要信任和忠诚，这并等于不加分辨的地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
探究六：问题探究
怎样建立真挚而长久的友谊？
点拨：
（1）友谊不是一成不变的。学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新友谊。
（2）在竞争中坦然接受朋友的成就。做到自我反省和激励，竞争并不必然伤害朋友，关键是我们对待竞争的态度。
（3）友谊不能没有原则，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
（4）梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。
当堂达标：见课时训练
课堂小结：友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确的看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富。
板书：

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