《他乡的童年-英国私校》教育纪录片观后感
朋友再三的推荐这一套四集的《他乡的童年》，豆瓣评分在8.9分。说这是一部去反思孩子的教育到底需要注重什么的，非常值得看的内容。
于是我随意的挑了一集，内容是讲英国私校里的一些教育内容。
在开篇之前，我想提及一点。我的手机桌面上是爱因斯坦的一句话：“教育，不是对事实的学习，而是对思维的训练。” 不去追究这话到底是不是他说的，我只是非常认同这个理念。
所以，我现在并不着急着孩子学成了什么技能，或者学习知识的掌握程度。而是我更期望百度和奥特曼在不了解的情况下，会积极主动的多问：“为什么？”
英国私校这集里，主要提及英国精英学校里会给孩子们上课的内容，包括体育、马术、艺术、戏剧、、读诗、课堂间。开篇讲到了很多家长要把孩子去英国精英学校的目的，讲到了英国的口音，英国的绅士风度。其实我看到这里，挺想骂人的。
撇弃中国上下五千年的历史文化，都未曾深挖儒，道，佛；还未曾细感崇尚武力却能隐忍的涵养；未领悟有着浓厚的文化底缊的大雅之气；未曾知晓君子风度——温、良、恭、俭、让。
学习口音和绅士风度，流于浮华的东西，教育的价值是什么？
不是说我不赞同送孩子出国，但得想清楚，你到底想给孩子创造什么样的成长环境，和需求是什么。英国私校这集中，的确有很多值得我们家长和老师进去反思和学习的东西。
但所有的表现都需深挖原因，而不是单纯照样画葫芦。
体育
在英国私校中，大多非常注重体育这块。其目的是为了创造孩子除了外在的东西，更重要的是培训孩子的内在的一种礼仪，团队，和归属感。
体育还有促进大脑的发育，以孩子一个更健康，更开明的状态下，为此后学习提供极为敏锐的大脑。体育其实并不只是限定一两种项目，孩子们都可以各种尝试寻找自己喜欢的项目，并加入到团队，更建议学校开展的是团队性的体育配合项目。而不是单一的，缺少配合的自己跑步、跳远、俯卧撑。
学校更应该注重培训孩子的团队协作能力。
马术
接着说到马术，其实马术是非常有文化体系的。
在去年，带百度和奥特曼去体验过马术课。仅此一次而已。
不是说国内没有好的马术课程，只是我们所体验的马术课，不过是包装成了一种高级课程的圈钱模式。
马术课程，我认为关键在于孩子要去感受和马的连接，与马的沟通，不管是在照顾马还是在骑马的时候，感受马不一样的情绪，不一样的跳跃，不一样的肌肉带动的运动，并将感受合而为一。
不是过去上课，孩子和马的眼神对接都没有。由老师带着一群孩子，给个毛刷，硬拉着一头小马让一群孩子刷头，刷肚子，刷屁股，重复十几次的刷。
如果不懂得和对方的连接，不懂得去感受对方的感受，不懂得尊重生灵，学马术的意义在哪？
骑上马，在场里子溜上一个半小时的意义在哪？
再问，除了马，孩子可以进行精神连接的动物还可以有什么？感受猫，感受狗，感受牛，这些不行吗？
马很大，当孩子感受到连接，体会到与另外一种动物精神上的沟通之外，骑上马，还有一种掌控的感觉，这些可能其它动物无法提供之外。
哪种精神连接，不能软化孩子的心灵？不能让孩子多一些思维上的刺激和感受？不会增加孩子的观察？
只不过马术俨然已经形成了一种文化，如果你不能体会，那又有什么价值？
不管是从哪方面去连接动物，在相处和沟通的过程中，孩子能感觉到平和，温暖，自信，懂得尊重生灵，尊重他人，那么这才是最有价值的一部分。
因为和外界的接触，最终还是要回归孩子的感受上，去成就孩子的心灵和思维见解。
艺术课
艺术课这块是我比较重视的。
我的俩孩子都在艺术鱼上美术课，有次碰到创始人芳芳老师，我就和她建议过，绘画只是一种表达，绘画也的确有各种材质上的差异，但是艺术我觉得最根本的需求是创造。
孩子想要创造什么东西，那我们提供各种材料，一起探讨方法，然后选择方案，再一起去落地。
材料是自由的，想要创造的东西也是自由的，孩子们之间可以相互学习和探索，在过程中寻找解决办法。
这是一种成就，一种能力，是让孩子理解脑中的想象可以成为现实的一种创造力。能感受美的能力，大多是从实践中出来。这是我想要艺术课，这也是这集英国私校里所呈现的艺术课。可惜，所接触到国内的美术课，或者艺术课，基本只是教你临摹，教你画线条，涂颜色，实在乏味的狠。
读诗
读诗这些课程，让孩子的能真正去感受，设身处地的去想当时的情况，当时人物的感受，当时人物处在环境下，他的思想是怎么样的。个人感觉还是培养孩子的情感感知力。
拥有情感感知力的孩子，更懂得哪些是自己的真实感受，去保护好自己的感受，去很好的追 求自己的成就感，以及分析自我感受，应该怎么调整。
戏剧
此前并没有关注过戏剧对于孩子这块的影响，这里的确让我增长了见识。
让孩子参与戏剧中，其实还是融入一个团队，在这个团队里，孩子们不止要相互信任，还要觉得如何去沟通，不管是表达，还是肢体语言。这些都是锻炼孩子的沟通能力，感受别人的情感，以及应该如何回馈。
所以，戏剧更多的的是观察，语言或者行为的沟通，团队配合和信任，如何感受对方的情绪和回馈情绪。这是在未来生活中，非常不错的技能。
课堂间
在孩子的课堂上，学校给了很多泛思维的思考内容。
怎么帮助残疾人？
什么是自由
艺术是什么
所有的提问，都是在给孩子进行思维的锻炼。
在讨论过程中逐渐形成自我意识，形成自我思考体系，通过讨论和学习，找到团队感，个人的完整感。
看完这集，更加坚定了我对于孩子教育的观点。还是用那句话来总结：教育不是对事实的学习，而是对思维的训练。
英语
最后再加点题外话，因为有孩子妈妈问我怎么安排孩子们的英语学习计划。
我把孩子学的内容分成了几大类，一种是表达上面的，英语，拼音，认字。二是文化涵养，语文就是增加孩子文化素养的。三就是数学思维类的。
我的确认为英语很重要。它是一座桥梁，能让你可以学到其它国家的一些文化底蕴。
其实我们孩子在学习英语的过程中，是很缺少英语交流环境。那么此时的学习英语仅仅作为一个沟通的工具，只用于生活沟通上的使用，那我们为什么不反思一下，为什么它的权重要放这么高？对它期望值那么高？要从幼儿园开始就学习英语？
人的文化和思维，来源于一个人的学识和认知表达，如果孩子还没有足够的精神世界，丰富、深厚文化内涵，那说出来的英语的作用仅仅是表达需求。如同手语一样。那焦虑什么？
对于孩子学习权重，我更偏向让孩子多接触思维拓展类的内容，刺激孩子思考方面的，包括思维逻辑，历史，文化，感受诗文，去更多的体会和感受。直至孩子已经有了很深的文化内涵，去学习别外一个国家的文化，为此要去学习一些专业性的英语，成个学习文化的工具，他会更自主和感兴趣，那此时的我们又焦虑什么？
最后，还是送这句话给大家吧。