摘要：由於前面已經有了對米的認識，知道孩子伸開雙臂大約是1米，塗老師先組織10個小朋友排成一排，利用學校爲我們二年級組準備的10米指示圖，讓不同的10個學生實際操作，真正體會到10米有多長。爲了讓學生直觀的體會100米有多長，塗老師帶領孩子們來到到操場，在操場上固定一個起點，40個小朋友展開雙手排成一列，讓學生直觀的看出一個班級40個孩子這樣站大約有40米，還需要60個學生一起並排站，大約就是100米了。

在玩中學

體會一千米有多長

“1千米有多長？”

“1千米就是從我家到學校那麼長。”

“1千米就是繞煒岸城轉一圈那麼長。”

……

千米的認識對於二年級的孩子比較抽象，如果只憑大腦去想象，孩子們對千米的認識不會準確，也不深刻。

爲了讓孩子們更好的理解“1千米有多長”，二年級數學老師塗老師決定帶領孩子們通過實踐和想象去認識一千米有多長。

由於前面已經有了對米的認識，知道孩子伸開雙臂大約是1米，塗老師先組織10個小朋友排成一排，利用學校爲我們二年級組準備的10米指示圖，讓不同的10個學生實際操作，真正體會到10米有多長。

接下來讓每個小朋友走一走，數一數10米大約要走多少步？

爲了讓學生直觀的體會100米有多長，塗老師帶領孩子們來到到操場，在操場上固定一個起點，40個小朋友展開雙手排成一列，讓學生直觀的看出一個班級40個孩子這樣站大約有40米，還需要60個學生一起並排站，大約就是100米了。

剛剛我們知道了40個人一字排開大約是40米，也知道了10米大約有多少步，接下來我們走一圈，數一數你的步數，來估計一下這個操場的跑道大約有多少米？

孩子們走完一圈估計了一下一圈大約有200米。

“那麼要走1千米要走幾圈呢？”“5圈。”

爲了讓孩子對1千米的理解更深刻，塗老師讓孩子們在操場上按照秩序走完1千米。

走完之後，孩子們說說自己的感受，孩子們有的走熱了，有的走的的腿疼了……理解了測量比較長的距離時用千米。

通過這節看似體育課，實則數學課的學習，充分調動了孩子們學習數學的興趣，孩子們也充分認識了1千米有多長，更讓孩子們覺得數學真好玩。

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圖文：塗路平

編輯：xixi