第七单元   我的拿手好戏

读写联动课型

一、看漫画，说妙招

（一）“看漫画，说妙招”环节对应的教学目标

（二）“看漫画，说妙招”环节对应的教学过程

导语：本单元的习作主题是“我的拿手好戏”，说道拿手好戏，你的拿手好戏是什么呢？

【学生说一说。比如：弹钢琴、唱歌、跳舞、画画……】

师：那我们接着去看看立小言的拿手好戏是什么？

1.看漫画，读妙招。说一说自己的拿手好戏有没有意外的时候，比如演砸、遭遇尴尬场景……

2.习作小妙招——好戏有波澜，演砸更好看。【理解小妙招的意思】

师：在我们写自己拿手好戏时，最好出现些意外，这样才能增加文章的故事性和趣味性。

二、例文学招

（一）“例文学招”环节对应的教学目标

（二）“例文学招”环节对应的教学过程

1.出示自学提示：

根据小妙招，结合习作例文《变魔术》中的批注内容，默读例文。读完后，说一说文中哪一部分内容最精彩、最吸引你。并谈一谈自己的收获。

①学生分享交流。

②教师结合文章讲解。

2.教师与学生一起解析。

师：“台上一分钟，台下十年功。”练就一手拿手好戏总是需要下一番功夫。在文章开头，作者略写了自己对魔术产生的兴趣和苦练的过程。

师：详写了作者迫不及待要给班级同学展示自己的拿手好戏。先写了一开始给同学变魔术的成功。

【图片】

师：写事情不能总是一帆风顺，平铺直叙。要想有波澜，就给事情发展中加入意外，制造波澜，这样才好看。

师：写意外时，可以加入伏笔。比如文中多次出现的“叽叽咕咕”，为后续真相的揭示做了铺垫。也起到设置悬念的作用。

【图片】

3.完成讲讲提纲。

1.教师简要分析《变魔术》提纲。

2.引导学生确定素材，“自己的拿手好戏是什么？”引导学生完成自己的提纲。

三、片段练招

（一）“片段练招”环节对应的教学目标

（二）“片段练招”环节对应的教学过程

1.读读画画。

【三分钟时间教师讲解本例段，让学生明白写拿手好戏时，自己听到或是看到的内心感受，可以运用一些修辞去修饰，比喻、拟人、对比……】这样可以让抽象的东西更具体，更能凸显事物本质特征。

2.读读写写。

【让学生们明白侧面描写的手法，将修辞运用其中。】

（1）结合批注读例段，说一说自己的感受。

（2）结合自己列的提纲，选取一个方面，写一写描写观众或是听众感受的文字。

（3）写完后，小组讨论交流，互帮互助，进行批改，完善自己内容。再在班级内部分享交流。

四、习作用招

（一）“习作用招”环节对应的教学目标

（二）“习作用招”环节对应的教学过程

1.习作要求：你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！要注意写作顺序和详略哦！

2.习作妙招：好戏有波澜，演砸才好看。

3.写大作文。

4.结合评价，对自己的习作进行修改完善。