融美好，向未来！请看保定十七中“习惯养成”主题教育活动~

奋楫笃行启新程。保定市第十七中学 初一年级组以项目式德育为依托，构建了 “一主线、两层次、五课程”的起始年级工作体系。在近两个月的时间里，全体教师围绕 “习惯养成”教育，对学生进行了全面指导。

李梅校长围绕入学教育课程，习惯养成课程，心理调适课程，荣誉课程，归属感课程等起始年级德育课程及学生三年成长规划，对全体家长进行了科学指导，并召开了线上“2022级家长学校开学典礼”。

自主管理 助力成长

长期以来，学校引导学生进行假期自主管理，指导学生制定假期学习、锻炼、读书、劳动、社会实践等方面计划，家长、同学、老师共同监督，开学进行交流反馈。让学生成为自己的主人，帮助学生养成坚持、勤奋、自律、慎独的良好习惯。学校、年级、班级联动， 在国庆节放假前分别开展了“十七中自主管理”专题课程。学生在老师的指导下，充分合理地支配假期时间，既高效完成学习又能放松身心，同时还参与丰富多彩的社会实践活动，让假期成为了收获的“季节”！

金秋十月小长假， 初一的同学们，在学校自主管理机制下，在老师的一环环的指导下，学生离校不离班，离师不离学，自主管理，共同成长。

国庆假期老师的叮嘱

每日自主管理计划

评价总结

东校区住宿生的班干部，在在线学习期间，利用钉钉视频组织晚自习

追光逐梦

向阳而生

St udy hard and make progress

every day.

家长寄语

环境文化 浸润心灵

入芝兰之室，久而自芳也。绿意盎然，勃勃生机。书香满溢，墨韵流淌。爱为雨露，润物无声；以文化人，泽被桃李。 初一年级各班呈现了特色班级文化内涵。墙壁上、展板中，作业成作品，多维多元，灵动呈现。班级显性文化和隐性内涵无痕相融，环境之美与心灵之美和谐共生。

遇 见 美 好

文化

墙面

文化

浸润

教育之慧 慧于反馈

“君子博学而日参省乎己，则知明而学无过矣。” 日反馈是我校自主管理课程的重要组成部分。日反馈中，教师引导学生总结、反思、提升，激发学生热情，促进学生全面发展，形成班级正能量。在日反馈中逐步完善人格的七个维度“责任、勤奋、自信、自律、坚持、有序、变通”；引导学生日行一善，学思结合，知行统一。

学生全员参与，轮流主持。针对班级、小组、个人、自主管理岗位及常规落实情况进行自评、互评、他评。结合时代发展主题，依据学校、年级主题教育活动和目标，对昨日“班级目标”达成情况进行分析和调整，提出当日目标。

记录成长 心向往之

人生如旅途， 一本本个人专属的成长档案袋，记录着同学们升入初中的成长足迹，其中收藏了曾经的奋斗，也饱含着对未来的美好期盼。

成长档案由同学们自己设计扉页、中英文兼用撰写自我介绍，书画并用，发挥特长，收藏优秀作品、获奖证书、精品作业、周反思、月总结，满分试卷，手抄报、练字习作、满意作文、表扬卡、星光灿烂宣传卡等。翻开一本本成长档案袋，都会被同学们不断追求进步、不断战胜自我，不断发掘潜能的正能量所感染。

一本本成长档案，收集了学生学习过程中的作品， 动态记录学生的成长点滴，提高学生自我评价与自我反省的能力，促进了学生的成长与进步。

班级精神 凝聚力量

班徽是班级文化的集中体现和标志。保定十七中初一年级各班自组建以来，经过深入探讨、集体酝酿、自主设计、民主投票，好中选优等方式确定了各班的班徽。

两本日志 爱的传递

班级日志和小组日志，记录了同学们每天发生在班级和小组内的大事小情。用记录见证，用爱心经营。 在反思中成长，在鼓励中蜕变，在家校携手中共育。

“接受良好的初中教育，对一个孩子的一生来说，至关重要。在高品质教育的熏陶下，他们认识世界、理解世界的能力迅速增强，每天都会带来新的惊喜，每个孩子都能收获自信和成长，每一个孩子都可以很优秀。教师要考虑让教育延伸，让每个学生都有机会成为合理度过假期的自主管理‘明星’，让家长成为教育的合作者，将假期纳入到教育管理之中，这样就会形成完整的教育体系。”李梅校长这样对老师们说。

做学生成长路上的规划者，做学生成长路上的陪伴者，做学生成长路上的欣赏者，做学生成长路上的引领者，十七中人依然在路上！

保定家长会

保定日报社全媒体小记者

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