做一个有思想的教师
教育是有思想的，教师就必须有思想。对这句话，在当下讲一讲很有必要。思想，一般也称“观念”，属于认识。“一个能思想的人,才真正是一个力量无穷的人。” 一巴尔扎克。
教育思想是指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，并对教育实践产生影响。包括教育理论、教育学说、教育思潮、教育经验、教育信念、教育信条、教育建议、教育主张、教育言论、教育理想等都可以称为教育思想。也就是对教育、教育行为的融化于心的理解，理解的恰当与否直接影响教师的教学行为。
当下，教育界各种思潮风起云涌，做法玲琅满目。今天学这个，明天学那个，教师很难形成一脉相承的教育信念，慢慢的会迷失自我，跟着上级要求转，跟着专家的指点走，跟着校长的思路走，成为别人的嫁衣。在种种指导修改完善下，一节课已面目全非，留下属于自己的东西太少太少，留下的更多的是太多的浮躁，追逐思潮，搞模式，曲解创新，渴望以变现有的东西巧取胜利，东施效颦，这样的课堂少了几分真诚，少了魂，临摹着一种形态，总觉得不像不像。作为教师，也逐步形成一种跟随和造假，每次检查，教师校长会先弄明白这次检查主体是谁，然后对症下药，针对不同单位或使用多媒体或下发导读单，而教学的常态下什么也没干，也不会自己做。现在，总感觉现在的教师，忽而为各种思潮左右着，忽东忽西，忽而为专家左右着，上课有了表演的成分，课堂反映不出教师的理解，教师理解这文章的思路，跟着教参，跟着潮流，没有学生，没有教材，没有自己，好像缺少了一点灵魂。
所以，作为教师一定要有思想，有自己的教学主张。在改革的声浪中，教师一定要明白自己的根在哪儿。不可做墙头芦苇。
首先，要有自己的理想追求。我们对生活的态度，就是对教育的态度，我们心中是美的，我们看到的世界才会美。有理想才有对生活的热爱，才有原始的对生命的渴望和干事创业的冲动，才会执着于自己的职业，很多时候我们的职业倦怠，源于我们对生活的放弃，失去对生命的敬畏，更是我们日日夜夜一遍一遍简单的重复，使我们失去了原创力，我们内心的单一，也让我们看到的世界显得单一。
其次，要有自己的尺度标准。不仅仅是工作，还包括生活，应该建立自己的价值标准和要求，只有这样，才可以明辨是非，才可以在纷繁复杂的生活中找到自己，固守自己的理念信仰，才不可以人云亦云。很多时候，教师的工作一天一天极其相似和相近，久而久之我们会逐步降低标准，一次一次弱化对自己的要求，慢慢的也就不知道自己的教育思想，失去自己的教育主张，只能跟着别人转。
第三，要有自己的教学风格。我们不反对教师的临摹，效仿，借用，但一定要理解，要嫁接在自己已有的理念之上，面对各种理论和思潮，一味追逐，也不可以在旧理念和新思想之间人为的做一个绝缘体，把他们对立来处置，对旧的全盘否定，不能推到重来，要善于发现其中的契合点，合理的采纳利用。几千年来，从孔圣人出遗留下来的教学理论，并不见得都是糟粕，有些只要稍作修改。不能在对理念的追逐中，放弃，否定，最后东施效颦，连路都不会走了。所以要逐步培养起有个性的教学艺术，教学特色，要把自己解放出来，做自己的主人，即使借用别人一定有自己消化了的印痕，万不可只是临摹。
做一个有思想的教师要做到这些还要坚持学习，要有自己的教育思想并不等于不学习，不接受新理念。要有思想不仅要学习还要学习前沿的教育思想，不学习同样会死板僵化，就会墨守成规，只有把自己置身于不断学习的状态下，教育理念才会有坚持的价值。一旦形成自己的思想就要坚守，在螺旋发展中不断积淀，日积月累，潜移默化，循序渐进，逐步优化，最终成为一家之言。
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