地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表）
注：次数以“正”字表示
案例 地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表） 环节
注：次数以“正”字表示
案例 地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表）
注：教师讲解行为主要有：1．用课本语言2．用自己的语言3．用举例的方式4．利用重复/停顿/节奏5．观察学生的反应6．结合学生的语言7．借用板书8．借用声像9．借用体态语
案例 地理课堂教学观察量表四（学生错误和教师的处理量表）
注：次数以“正”字表示
课堂教学观察表一（教师教学行为量表）
课堂教学观察表二（教师教学行为量表）
课堂教学观察表三（学生学习行为量表）
课堂观察量表四（学生学习活动等级量表）
注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分。
教师提问有效性观察总表
课题：资源的跨区域调配 年级：高二（）班 授课人： 观察人： 时间
第二篇：课堂观察量表
课堂观察量表（1）——学生学习的维度
时间________ 讲课人_______ 评课人_________ 课题__________
课堂观察量表（2）——教师教学的维度
时间________ 讲课人_______ 评课人__________ 课题__________
课堂观察量表（3）——课程性质的维度
时间_____ 讲课人_______ 评课人__________ 课题__________
课堂观察量表（4）——课堂文化的维度
时间____ 讲课人________ 评课人_______ 课题________
