致青年教师的信读后感1000字

　　《致青年教师的信》是全国模范教师于洁和她儿子李润于，一位工作经验丰富的老教师和一位刚走上工作岗位的年轻教师，他们之间关于教育教学的真诚沟通。他们采取一问一答的形式通过书信对话，儿子负责记录在工作中遇到的问题和困难，母亲提供一些解决思路以供参考。

　　书中提到的问题比较具有共性，确实是我作为一位年轻教师也常常面临的难题，故而在阅读的时候我也时常能够找到一些解决教学问题的思路，从而不断调整自己的工作方式和心态，受益匪浅。下面我将结合自身的教学经历谈谈心得体会。

　　《攻坚战与持久战在教育中是常态》中于洁老师表示在遇到跟不上大部队的学生时“反复是正常的，一蹴而就是极少的”，这句话让当时焦灼的我心开始变得平和。那个时候，我正为班上小梁上课爱讲话、好动的行为屡教不改而感到无力，感到挫败，甚至陷入自我怀疑和否定之中。当我看到这句话的时候，一下子豁然开朗，原来是自己的心态不正确，是自己耐不住性子，太想小梁一下子发生改变，但却忽略了他自身的一些情况，如生性好动、自控能力稍差、注意力差等情况。设身处地想一想，小梁自己何尝不是想做一位遵守纪律的学习成绩好的学生呢？

　　小梁在每一次被批评的时候都是很认真地倾听我这位班主任的教诲，努力地进行反思，思考自己犯错对自己对他人造成的影响。他每次作出“以后绝对不讲话”的承诺的时候表情是那么真诚，可见他是从心底里想要努力做到这个要求的。凭着这点，我应该要给他更多的耐心，相信只要给予足够的时间，他就会在反复之中获得自我约束力的提高。面对小梁出现的问题，我应该坚持反复教育，给予小梁更多的耐心和恒心，“保持善待学生之心，善意之言之容，坚持推动学生一步一步向前”。

　　调整心态后，我对小梁的教育不再局限于谈话式教育，也加入了共同游戏的方式，开始与他一起玩一些提高专注力的游戏。慢慢地，在相处的过程中，他感受到我对他的耐心和善意，行为就开始慢慢改变，出现反复的间隔时间越来越长。当然，在整个过程中，我也不再为小梁的反复而觉得难受，因为我已经明白这是一场攻坚战与长久战。我还经常用这句话来宽慰小梁的妈妈，和他妈妈一起积蓄教育的能量。

　　除了上面提到的关于处理学生问题的观点，这本书中还有关于教师备课、工作心态调整等很多方面的内容，十分富有教育智慧。在阅读的过程中，看着年轻教师经历的种种，我频频点头，很多一样的情境一样的心情涌上来；再读下面于洁老师的回信，字字都是那么笃定，句句都是那么温暖，一位从教多年依然保持初心不敢有辱使命的老教师用她的思想给予了我这种年轻教师灵魂的涤荡。

　　希望多年以后，我也依然能用一颗充满好奇而又宽厚柔软的心好好爱护学生帮助他们。