三年级景物描写作文指导ppt.docx

三年级景物描写作文指导ppt小学三年级的孩子一般还比较小。平时多给他读一些好的作文、日记，让他多记一些优美词句。我记得我上小学的时候，老师让每天背两个成语，每两天背一篇作文，那时候觉得压力很大，不过真的很有成效。熟读唐诗三百首，不会作来也会偷。比葫芦画瓢，自然而然写作水平就提高了。还有、多让孩子看一些作文，给孩子大量的阅读时间。在有，需要多加指导，比如：细节描写、动作描写、肖像描写。。这些都是很重要的，多练也是必不可少的。希望衣裳这些方法能对你有所帮助。一、紧密联系课文指导写作第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。二、读万卷书，过语句关。“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。三、细致观察，抓住特点。经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩。一、紧密联系课文指导写作第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。二、读万卷书，过语句关。“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。三、细致观察，抓住特点。经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！景物描写作文教案（转）教学目的：1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.2.学会赏析写景文章教学方法1.探究点拨法2.比较法教学准备1.多媒体教室2.《夜色》初稿和修改稿教学程序一.导入大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光，也常常牵动着我们的情思，那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢？今天我们来学习一下景物描写的方法。二.讨论赏析《夜色》初稿1.多媒体展现《夜色》初稿夜色黄昏过后不久，夜幕便悄悄降临了。白天深蓝的河水变得墨黑一片。月亮升起来了，淡淡的月光洒满了大地。河水中有一轮银色的月亮，一阵风吹来，河面漾起一长串洁白的月光。几只夜鸟在上空飞过，喳喳的叫声连成一片，顷刻便过去了，在这静静的夜里反而更加增添了一种静谧的感觉。一阵风吹过来，吹在我的身上，别有一番情趣。晚风夹着河对岸野花的香味，带来了浓郁而又清新的田野气息。树影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。不知名的昆虫发出各种各样的叫声，让人觉得仿佛来到了一个昆虫的世界中。不远处河边传来“哗哗”的水声，是野鸭子在戏水玩耍。月光照在水上闪闪发亮，水上又漾起了一阵阵粼粼的波光。2.学生齐声朗读文章。3、学生从写作方面自由谈谈《夜色》的得失优劣。4、学生思考并回答：（1）《夜色》中描写了哪些景物？分别是从什么角度来选材的？（2）文章是按照什么顺序来描写景物的？时间顺序由静到动河水、月亮（视觉）夜鸟、昆虫野鸭（听觉）野花（嗅觉）5、老师总结文章的优点，并指出其缺点，即联想想象还不够，夜色还不美，还缺少诗情画意。6.学生群策群力，一起动手动脑，修改文章，让文章美起来。7.总结交流修改成果。三、比较《夜色》初稿和修改稿1.老师利用多媒体显示修改稿资料《夜色》修改稿多情的黄昏，伸出无数只小手，轻轻地抖开了夜的纱幕，东方的圆月便登场了。银盆似的月亮，像充满深情的眼睛一样，俯视着大地。与此同时，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的融化开来。于是，白天里深蓝色的河水，渐渐的被染黑了。一会儿，这条匍匐的大河变成了墨黑墨黑的一片，与岸上的黑树林连成一体。一切都沉浸在深邃的静谧之中。月儿升高了，深深的河底出现了一片蓝天和一轮圆月。风儿吹着口哨，奏着美妙的音 乐，河两岸一些不知名的虫豸也叫叫嚷嚷，闹得可欢呢。 树影一阵婆娑，婀娜娇媚，杨柳甩着长辩梢，真是可爱极了。这时候河中蓝色和月亮 不知道哪里去了。 哦！它们化成了河面上的点点碎银，一漾一漾的，一直传到河那边去了。河水，在月 光的亲吻下，变得愈加温顺，月光，在河水的浮载中，显得格外的轻柔。 河对岸的野花的馨香乘着风过来。直沁我的心脾。 一会儿，风又停了，但空气中掺扎着的一股浓郁而又清新的野花香味还是没有褪尽。 我嗅了一下，仿佛喝了一口醉人的美酒。 风儿不起，虫儿不鸣，远处的轮团船汽笛也停止了。这是一个多么宁静的世界！这时 候，不知道从哪里来了的三两只夜鸟，叼着星，衔着月，在苍穹中翱翔。 相唤声在空中传过，传得老远老远的。赶热闹的小虫虫又叫起来，夜风又吹起口哨。 夜色中大自然的音乐家们卖弄着喉咙和管弦，时而粗犷豪放，时而委婉悠扬，把我的 心带到了另一个更加美妙的境界————2.学生比较两篇文章的优劣并发表看法。3 结景物描写的一般方法：写景状物方法言之有物要仔细观察，充分调动视觉、听觉、嗅 觉、触觉、感觉，多角度选材言之有序 或空间顺序、或逻辑顺序、或时间顺序--------- ------言之有情 移情于物、物我换位、联想想象四.迁移作业：任选下面一个题目作文。 1、借鉴朱自清先生的《春》，以夏季为中心自命题作一篇写景文章2、《校园之晨》。 [小学生作文指导 ppt]小学生作文指导 ppt 小学生作文指导与训练讲座（一）同学们， 你们觉得作文难吗？今天老师就带领大家一起来探讨关于怎样作文的问题，小学生作文指 导ppt。 一、作文，就是用笔说话“作文、作文，难死小人！”“作文难，作文难，提起作文 心就烦。”„„这些，成了某些学生的口头禅。 其实啊，作文是件非常容易的事。为什么这样说呢？作文与说话本是一回事。 人，每天都要说话。人们平常说话时，何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢， 其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。 对此，我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换 句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。 也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：平日说什么，就可以写什 么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。 1.说什么就写什么生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光。校内、校外，同学们 聚集在一起，有说不完的话。 说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、 想到的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容， 改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。 换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？例如： 自画像我姓王，名鑫。“王”就不用说了，是爸爸传下来的姓。 “鑫”呢，从字体上看是三个“金”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当 “大款”。我现在已经度过了12 个春秋了。 我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。我的优点很多，但最大的优点 就是争强好胜。 记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想： 肯定能被选上。 可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的 头上炸响。 我放学回家，实在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心， 问明了原因，说：“这说明你作文水平不高。 没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。以后的机会还多 着呢！”我听了哭着说：“失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。” 说着，我又哭了起来„„我的缺点也不少。上课的时候，我经常搞小动作、说话。 就因为这个，老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还把我 叫起来。 因为有这个毛病，我感到很烦恼。我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己， 嘴巴老想说。 同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。【简评】这篇短文 就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课教师介绍自己时说的话。 课下，她把自己说的内容用文字详细记录下来了。瞧，这不是一篇十分优秀的文章吗？ 同学们不妨也试一试，先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己的“像”画下来。 【思考练习】（1）为什么说会说话、会写字的人，就会写文章？（2）先向伙伴介绍