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在语文的学习中，作文是重中之重，作文水平的高低决定着学生语文成绩的优劣，尤其是在中考、高考，作文更是对学生的成绩分层具有举足轻重的作用。正因为如此，家长们自然也不敢怠慢，并受“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的影响，很多家长都给买了大量课外书籍来读，以帮助孩子积累素材，提升写作水平。

但很多时候结果却差强人意，孩子面对作文题目还是无从下手、唉声叹气。

问题出在哪里呢？

针对这个问题，我专门请教了一位资深小学语文老师，他在一线教学岗位上奋斗了20多年，教学成绩卓著，多次被评为优秀教师，前两年还被评为特级教师，现担任学校的语文教研组组长，还是本地小学语文考试出卷小组的成员。

他认为，之所以会出现这样的情况，是因为那些孩子漏掉了一个环节——练习，导致通过大量阅读是积累了不少素材，却不知道如何运用。

该怎样练习，才能在较短时间内提升写作水平呢？老师的建议是“模仿”。

他说：天下文章一大抄，写作是有套路的，世上的好文章、好作品不计其数，归纳起来，其实都脱离不了那十数种手法、结构和思路。如果用心查找的话，就可以发现，不管是什么类型的文章，在我们学过的课文里都能找到“原型”。

纵观古往今来的文人墨客，他们之所以能写出好的作品，都经历了一个同样的过程——模仿。

远的自不必说，唐宋时期的诗人们仿写的风气很盛，看到谁写出了好的诗词和句子就争相模仿。近现代有很多名家，都公开分享过他们的仿写经历。

鲁迅先生的第一篇白话小说——《狂人日记》，就是模仿俄国著名批判主义作家果戈理的同名小说。

汪曾祺曾表示，初学写作者，几乎无一例外，要经过模仿的阶段。

我国首位诺贝尔文学奖获得者莫言，他的《春夜雨霏霏》，就是模仿奥地利小说家茨威格的《一个陌生女人的来信》。

由此可见，模仿是作文初学者提高写作能力的有效手段。

但怎样模仿才能把别人的作品变成自己的能力，提升写作水平呢？

老师跟我分享了他从教20多年总结出来的一套经验，只要坚持按照这套方法模仿，循序渐进，写作能力肯定会有所提升。

我总结了一下，这套方法很简单，一共才3个步骤：

1、仿写句子

对课文中、课外阅读时遇见的经典句式进行仿写，这样既积累写作经验，又能提升语言运用规范，增强正确运用文字的能力。

比如这个句子：“人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。”

可以仿写为：“真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。”

2、仿写段落

对课文中、课外阅读时遇见的精彩段落进行仿写，可以增强了解句子间的联系以及了解段落与句子间的结构，从而提高作文语言的表现力。

就拿鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的这一段为例：“不必说那晶莹剔透、巧夺天工的唐人，仿佛一个栩栩如生的人物站在哪里；也不必说那洁白无瑕、宛如白云般的棉花糖，看着便想吃上一口、入口即化；单是那‘遗臭万年’的臭豆腐，便可令你‘刻骨铭心’。”

我们可以先模仿他“不必说……也不必说……单是……”的递进句式，再来学习他描写景物那种错落有致、从静到动、从高到低，调动多种感官参与的方法。

3、仿写结构

当仿写句子、段落达到一定程度时，就可以仿写全文了，即按照课文中、课外阅读时遇见的好文章的结构框架来重新再写一篇。

仿写文章，可以从最简单的写人记事类文章开始练习，比如著名作家朱自清的《背影》：先开门见山，点出背影；然后回忆往事，详写背影；最后别后思念，再现背影。

老师表示，小学生的接收能力强，并且时间更加宽裕，是培养写作能力的黄金期，一定要多读多写，边模仿边吸收，当积累了足够的词句量和表达能力后，自然写作文就不再艰难，等上了初中、高中甚至以后，遇到更高级的写法和写作要求，也能很快适应，受益终生。

对于仿写的素材，老师认为，只要内容健康、精彩，无论是在教材里的还是课外阅读时发现的，都可以作为模仿的对象，只要坚持即可。而如果有学生请教他，他一般会推荐《小学生高分作文导航》。

里面收录了上千篇小学优秀满分作文，行文优秀的同时，又符合初学写作文阅读心理，学习无压力，获多位教育专家、特级教师、著名作家联袂推荐，只要坚持阅读、坚持仿写，逐渐就可以掌握写作方法了。

这套书紧跟教学大纲，题材全面，涵盖了写人记事、写景状物、想象应用等小学阶段所有的作文类型，并且每一篇就是一个不同的素材和写作思路，既解决了练习写作方法和技巧的问题，又能积累素材。

为了让孩子们“知其然，知其所以然”，这套书还设置了“构思导图”“精彩旁批”“名师点评”等板块，从审题、选材、立意、结构、构思、拟题等方面，详细讲解范文，手把手教孩子写好各种不同题材、不同类型的作文。

一分耕耘，一分收获。学习写作文是一个厚积薄发的过程，一定要多读、多看、多观察、多想、多写，如果写作有捷径的话，那就是模仿。