一个二年级孩子的文章，启发我们如何培养孩子的思考力

本文看点：

童行学院有个二年级的小学员叫Irene。她最近发表了自己的第一篇公号原创文章，分享了她在PBL课中的思考和作品。

在这个儿童培训课程无处不在的年代，孩子们做出多么惊艳的作品似乎都不足为奇了。但我们往往从这些作品中看到一个现象：技法成熟，思考不足。而后者可能是更宝贵的东西，是创造力的根基，也是童行课程所注重培养的。

因此，在看到Irene以第一人称视角写出这篇层次分明的文章，真实记述自己如何整理思绪和考虑问题时，我们感到非常兴奋。我们看到了一颗智慧的种子正在生根发芽！我们捕捉到了孩子的大脑在思考时所产生的信号！

种子的成长离不开阳光和水分。孩子思考力的培养离不开老师和家长的引导。今天，我们通过Irene的文章和一段家长采访，看看Irene是如何完成作品的，看看老师和家长可以如何培养孩子的思考力。

周三

视野

全文共6020字，阅读时间16分钟

Part

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Irene的文章

大家好，我是 Irene，这篇文章是由我自己编写的，爸爸给了协助。

1、引子

去年（2020年）7月份的时候，爸爸给我买了《童行学院时空之旅》的PBL线上课和配套的App，我非常感兴趣。

这个课程是每个星期天上一节线上通识课，每个单元是一个主题，有四节课。

这是我第一次上课的作业，讲的是原始人的生活。

这是我上《克隆地球》课程时做的模型。

这是我创建的强大帝国。

这是我装扮成罗马士兵的照片。

这是我装扮成船员的照片。

2、第一个星期天

经过近一年的学习，最近我完成了第11单元《文明未来》的课程，主题叫“假如我是未来世界领袖研讨会”。

第一节课是关于怎样解决人们贫穷的问题。

我想起来，上次爸爸和我去咖啡厅数人头计算商业模型的时候，提到了国家收税的事情。

于是我想到了，要成立一个全球化的联合国，把所有的国家集中到一起，再按国家的贫富来收税，这样就可以给贫穷的国家做福利了。

爸爸提到，那贫穷的国家能提供什么呢？

我想了一下，然后说，可以提供资源。贫穷国有这些资源，但不一定能利用好它们。

为了让贫穷国脱离贫穷、掌握科技，可以通过教育的方法。

第一课的演讲稿

童行学院通识课的班主任雅楠老师给我的评语：

雅楠老师在评语里面又提出了很多新的问题，我和爸爸进行了一些讨论。

我想到，贫穷国家如果没有科技，资源就没办法挖出来，也没办法被利用。只有通过教育发展科技，国家才能强大起来。

3、第二和第三个星期天

第二课是关于战争的。

爸爸先举了一个例子，比如班级里有两个小朋友打架，这时有一个强大且热爱和平的小朋友来劝架，那两个打架的小朋友害怕强大的小朋友，就会停止打架。

这个办法给了我灵感，我说，那国家与国家之间是不是也可以这样？

爸爸说，是的。

于是，我把这个想法写在了我的演讲稿上。

第二课的演讲稿

第三课是关于文化。

写作业的时候，我突然想起，上通识课时看到雅楠老师发的视频里的卡鲁鲁曾提议过，可以建立文化交流馆。

于是，我决定把这个想法写到我的演讲稿上。

第三课的演讲稿和提词卡

雅楠老师给这两课的评语：

听完雅楠老师的评语，我想到，如果班上有小朋友打架，有人劝他们说，“如果你们停止打架，我就把我的零食分给你们一半”，小朋友们希望吃到零食，可能就会停止打架，这次冲突就被化解了。

爸爸又问，那如果小朋友们每次都为了吃零食而打架，那怎么办呢？

我就说，那就可以用“怕”的方法来解决。

4、第四个星期天

第四课是关于幸福。

我看到卡鲁鲁想创建幸福基金会，让大家换取幸福币，在幸福超市里，用幸福币兑换家人喜欢的东西再寄给家人。

然后，我想到了可以建立幸福交流馆，就和文化交流馆一样。

第四课的演讲稿

雅楠老师给我的评语：

5、总结

最后，我把所有的视频做成了一个合辑，写好了朋友卡，请爸爸妈妈一起观看我的演讲。

演讲稿合辑

邀请朋友卡

《文明未来》课件合照

6、Candy

由于我首次编写了第一篇公众号文章，爸爸特地颁发给我一张银券，这可是我们家的高级奖励喔！

爸爸给我发的银券

作品点评：

无论是手工作业还是演讲作业，Irene的作业完成度都很高。在这里面，我们看到了她对待作业的认真态度，看到了她的坚持与耐心。在遇到问题时，Irene能和父母进行讨论，丰富自己看待问题的视角。在学习新知识时，她能联系学过的知识和雅楠老师的评价，去加深对知识的理解。Irene的表现非常棒，要再接再厉呀！

下面，我们通过一段采访，看看Irene是如何完成作品的吧~

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家长采访实录

以下问题的回答，来自Irene的爸爸周劲羽。在此感谢周劲羽先生在出差途中回答我们的问题。

1、您好，这篇文章是Irene主动提出要自己创作吗？还是您鼓励孩子写的？

这篇文章是我鼓励孩子写的。过程如下：

六一的时候，Irene 妈妈也参与进来，写了一篇文章：

随后，在写下面这篇文章时，Irene 开始参与进来。我也跟她说了一些写文章相关的事项，她开始对写公众号文章有兴趣了。

于是，我想到可以一家三口都来写文章。正好 Irene 完成了第11单元的作业，我就跟 Irene 建议，由她自己来写童行学院的文章。

Irene 看过一些我写的文章，大致知道我写文章的结构和手法。实际写作的时候，是我们一起搭框架，内容和标题主要由 Irene 口述，我会给她一些提示。文字主要是由我录入，Irene 之前学过一点打字，她也自己录入了中间的几段话。排版主要是我完成，里面的图片和标题样式是我们一起挑选的。

文章中的小节标题“第一个星期天”这些，本来我是想用“第一课”这种，但 Irene 看过我写的《相约星期二》系列，里面是“第一个星期二”这样的模式，她就坚持要用“第一个星期天”作标题，我尊重了她的想法。

还有第一小节的标题“引子”和第六小节的“Candy”都是Irene自己想的。她选Candy这个标题，是因为我们以前做里程碑实验的时候，用了Candy Time这个概念，我觉得挺贴切的。

完成这篇文章以后，Irene 对写作有了比较大的兴趣。我还跟她约定，以后由她自己独立完成一篇1000字以上的文章，就给她一张我们自己设计的金券奖励。

2、文章开头展示了一些手工作业，比如展示原始人生活的场景、制作地球模型、用积木搭建帝国、装扮成士兵和船员。在完成这些作业的过程中，Irene有没有遇到过什么困难？孩子的哪一次作业让您印象最深刻呢？为什么？

童行学院的课程学习快一年了，放在文章里的图片，都是我们印象比较深的，也是我和Irene从图片库里面挑选出来的。

在下面这篇文章里，我提到，我会把Irene做得好的作品的照片放到画屏上让Irene经常回顾：

展示原始人生活的场景是Irene第一个单元的作业，我们印象很深的是看到雅楠老师把这张照片发到朋友圈了，当时Irene特别兴奋。这个场景完全是Irene自己构思设计，自己用橡皮泥制作出来的。

制作地球模型这个单元，是Irene非常喜欢的课程，我们也觉得这个课非常有创意。实际完成的时候主要还是Irene自己设计和动手，大人有陪伴，Irene遇到力气不够或者不方便的时候我们会帮忙。在设计方面，我们会给一些提示。

其它几个作业也是以Irene自己的想法为主，我们在旁边协助。如果Irene不知道该什么做，我们会提醒她上网搜索一些资料，或者给一些提示。

这几个场景Irene都录制有介绍的视频，我们觉得质量也都不错。不过这篇文章主要是介绍第11单元的，所以没把视频放上去。

在前面提到的作业中，除了第一课原始人生活场景，装扮成士兵的那个我们印象最深刻。

这一课作业其实有一定难度，Irene一开始的设计她并不满意。后来我们反复看了课件和其它小朋友交的作业，一起完成了最终的设计。作业完全是利用家里的材料做的，特别是腰上的短刀是Irene自己设计和制作的。这一课交的视频作业也很不错，雅楠老师给了很高的评价。

除了放到文章里的图片，还有其它一些不错的作业，不过因为篇幅关系没有放上去。

我们在给朋友们推荐这个课程的时候，也会把这些图片和视频发给朋友看。

3、很多孩子看到镜头会紧张、羞怯、结结巴巴说不出话。但我看到Irene在镜头前发表演讲是自信大方的，表达很流畅，还有自己的一些小思考。这对一个二年级的孩子来说是很难得的。Irene为什么能表现这么棒呢？

Irene在镜头前的表现，我们觉得除了先天的原因，可能跟她的经历和性格有关。

在语言敏感期，妈妈给了Irene很多引导和陪伴，不厌其烦地陪她交谈。我们家里买了很多绘本，也花了很多时间读给她听。Irene对自己喜欢的绘本，会反复听，能记住大量的细节，有些绘本她还能独立完成复述和表演。

Irene在上幼儿园之前上过一年的早教课。早教中心除了让孩子做体感游戏，每次都会让孩子练习做自我介绍，为Irene打下了一些早期基础。

在幼儿园的时候，Irene就有过几次上台表演和唱歌的经历，舞台感还比较好。

Irene从幼儿园开始学习线上英语课，有大量跟外教一对一视频对话的经历，每个单元还要完成Project展示给外教并做介绍，Irene妈妈为她选择的外教老师在引导和鼓励孩子方面非常有经验。

在小学，学校经常会有课堂演讲和在家录制视频的作业，比如这篇文章里记录了一次：

童行学院的作业，大部分都要求交视频，Irene在这里面也有大量的练习。

还有，Irene平时在家和我们的对话非常多，经常分享在学校里发生的事，我们也很少会不耐烦。

最后，Irene是一个对自己要求比较高的小孩，每次录制视频，都要以她自己满意为标准。有时候一些重要的视频，她会录制十多遍。

Irene录制完视频以后，自己也看会，还会评价自己录制不好的地方，很多时候她都能有意识地在后面的录制中改进。

关于独立思考，主要是她自己的性格和我们的鼓励。

Irene写学校的文字作业和看图写话的时候，如果不会写，我们会给提示，但大部分情况下她都不会直接用我们给的例句，而是要用自己想出来的写。我们有时候会因为她写作业太慢而生气，但基本上还是尊重她自己的想法。

另外，我们平时会有意识地让Irene接触更多的知识。当Irene提出问题的时候，如果条件允许，我们会尽量解答，并且引导她举一反三，以及从一个问题引出更多关联的内容来满足她的好奇心。

4、童行的一些课程任务，会引导孩子去思考宏大的世界问题，比如如何解决贫穷问题、如何解决国与国之间的战争问题。您认为让孩子从小思考这些问题有必要吗？为什么？

看到这些课程的时候，我第一反应是特别像传说中西方的现代教育方法。对这些课程任务，我持肯定态度。

因为在陪伴Irene的过程中，我们经常发现孩子比我们想像的要强大。我们都认为，孩子学习不应该只是学知识本身。很多知识之间是相通的，这些知识之间的联结和背后的逻辑是需要去理解和思考的。即使是一些抽象甚至宏大的问题，只要有逐层级的类比引导，孩子也是可以理解的。

我们希望Irene长大了能以全局的、系统的和变化的眼光来看待身边的事物，发现和理解这个世界运转的规律，在遇到问题时能独立思考和做出判断，以及拥有深度聆听、沟通和表达的能力。

这些能力都不是传统教育和书本上能直接获得的，而童行的这些课程任务都可以作为很好的成长训练工具。

5、雅楠老师对Irene的表现给了很多的语音评语，从您的观察来看，孩子在听到这些评语时有什么样的反应呢？

雅楠老师对Irene作业的评语，是我们非常欣赏，也是Irene非常喜欢的。在所有的评语中，我们听不到任何负面的内容，总是先肯定和理解，然后再引导Irene去做更多的思考和探索。

Irene每次交完作业，都很期待雅楠老师的点评。老师在评语中提到的问题，有时候我们会跟Irene继续讨论，不过Irene很少在微信群里回复老师。

早期的课程点评都是微信语音，有时间限制还不方便保存。后来改成录制音频文件，就可以长期保存了，这个改进非常赞！

6、Irene在这篇文章中提到您好几次，比如您带她去咖啡厅数人头计算商业模型，用打架类比战争。在积极引导孩子思考方面，您有什么好的方法和心得可以与其他家长分享吗？

文章中提到的咖啡厅数人头，是源于这篇文章：

写完文章后第一次摆摊出师不利，我就换了个方法，和Irene去咖啡厅做现场调研，用实例跟她解释成本收入交税这些商业知识。打架类比战争这个，是Irene在写战争作业的时候没有头绪，我给了个提示，她自己类比出来了。

在引导孩子方面，除了平时多跟孩子交流，有耐心地解答孩子的问题以外，我觉得最重要的是家长以身作则。家长首先要有开放的思想和终身学习的行动，为孩子做好榜样。被动式的学习很难产生高质量的思考。

在我们家，我和Irene妈妈很多时候都是自己先去学习，比如绘画、阅读、厨艺、游泳和写作等等，并且经常在家交流学习的心得和成绩。Irene通过观察发现大人在学习过程中的乐趣和收获，很容易对这些领域产生尝试的兴趣。在Irene主动接触学习的时候，给予适当的目标激励，她会保持相对较长期的兴趣，而且也愿意在学习过程中主动地思考。

7、相比于其他学科培训课程，您认为童行的课程有什么与众不同的特点？

我看到的童行独有的特点主要有：

1） 成体系的通识课程，对孩子建立丰富客观的世界观非常有帮助。

2） 强调思考和动手能力，课程和作业的设计质量很高。

3） 很多讨论没有标准答案或是简单的对错，而是鼓励多元化的思维和表达。

4） 正面引导和有耐心的评价，启发孩子更多的思考。

5） 童行的价值观和在商业与理想之间的平衡。