马圣泉：一曲心歌奏铿锵

一曲心歌奏铿锵

——《仰泉河边》读后感

作者 | 马圣泉

一本书，从开始酝酿直至集结成册，每一步无不浸透着作者的心血。正如一个婴儿，当他（她）呱呱落地的一刹那，那种自豪感和成就感只有亲身经历的人才能体会。而读书，其实是读人背后的故事，不仅知其然，更应知其所以然。马玉宝老师的这本书，以水脉引文脉，以文心鉴史心，娓娓道来，厚重而且颇有味道。它不仅仅是一部个人的成长史，更是一部浓缩的教育发展史，字字句句之间无不韵动着时代的脉博。对于读者来说，阅读此书不仅仅是接受一次精神的洗礼，更有满满的收获蕴藏其中。

仅仅一个书名就三易其稿，从中看出马老师为文的认真以及对文字怀着的那份虔诚的心。一般读者会认为，书名就是个记号，何必花那么多的时间和精力呢？其实，一本书起一个好名字就等于向读者打开了一扇心灵的窗户，至于窗户里面是什么，只有在读完书以后才能知晓，所以说好的书名是书的第一传播媒介。后续诸如错别字修改、语句是否通顺以及是否符合语法逻辑等基础性工作，也许只有在夜深人静之后，独自一人认真斟酌了。仅凭三次推敲书的题目这一点就可以看出马老师严谨、踏实的工作作风。表现在工作上，在《龙岗教育组工作点滴》一文中可见端倪，特别是办理公办老师家属“农转非”的这件事，更让人信服。“符合条件的一个不落，不符合条件的一个也不办”“在教育组六年期间办了多批次教师家属‘农转非’，材料无一退回”，就是最好的证明。而在《追忆我的党员老爹》一文中“权威来自以身作则，清正廉洁。要求村里人做到的，自己首先做到”，坦坦荡荡做人，认认真真做事，这也正符合马氏先祖的家训家风。在推荐招生之风盛行时，恰逢老父亲任推荐小组副组长，本希望得到父亲支持，却不料被父亲以“回避”制度拒绝，结果作者没有被推荐上，父亲反而喜出望外。“你若上学了，龙岗人都会背后指我的脊梁骨，以权谋私……你就忍忍吧，大不了自己前途受点损失”。大公无私，令人叹服。

此书不仅是一本个人成长史，一部微观的教育发展史，更是一部七十年中国社会的浓缩史。因为从始至终，这三条引线就贯穿其中，所谓“草蛇灰线，伏笔千里”就是这个道理。从小学开始，然后在动乱中上初中，后又背着煎饼卷子读高中。高中毕业后又跟着刘志信老师学写通讯报道，以后又推荐去师范进修。后因各种原因高考无门，直到1980年9月重新参加招录考试，一考定乾坤。在宿家庄小学任教（二年后，又被借调到龙岗公社党委撰《龙岗公社志》，编纂完社志又被重新分配到教育组，后因违反“一孩化”计划生育政策重回张家辛兴初中，直至退休。因马老师本身工作在教育口，又是教育一线的参与者和实践者，故其个人成长史又是一部微观的龙岗教育发展史。其中很多的事情都是作者的亲身经历，故这些文章也就具有了文史资料的三亲（亲历、亲见、亲闻）特点，因此也就具有了不凡的价值和意义。如《在公社通讯组学习新闻报道》一文中说到:1973年4月县里召开通讯报道先进集体、先进个人代表会议时，马老师去聆听经验介绍，提到城关公社通讯报道组刘奎老师的一篇不足四百字的小评论《要增产就得多花钱吗？》发表在《红旗》杂志上。无独有偶，正巧前几天文史群有位老师就把这篇文章以及照片发到群里，本身这就是很好的文史材料，加上又有知情者和见证人，这不就是一篇极好的文史资料稿件吗？如果刘老师得知，说不定和马老师再叙昨日兄弟情缘呢！

读书，其实就是读人，而读人，本质上就是读心。马老师是性情中人，而且身上具有一股浩然正气。如《龙岗中学伤心轶事》一文“看来，保持中间立场搞和为贵，说公道话，也得罪人啊”“更荒唐的还在后边，文化课考试成绩第一名也遭到了公开批判。”“为祖国学好社会主义文化课没有错！更没有罪！”又如《难忘的小学记忆》一文，“做人的良心不允许装哑巴！”看到说到，性格耿直率真，眼晴里揉不进沙子。其次，就是敢于同歪风邪气作斗争，不卑不亢，敢于亮剑。如在遭遇计划生育违规罚款时则依法依规检举计生办工作人员，及时向上级主管部门及领导反映此事，并要求依法处理此人（“下跪赔礼道歉，检讨并下保证，否则我不答应”）。后经多方协调，终于有了一个令人满意的结果。

做人不仅要站得正，行的直，最重要的一点要有自己的主见，不人云亦云，不被环境所左右。同时骨子里有一种锲而不舍的精神，想不成功都很难，如报名考试一事就是很多的例证。在恢复高考后，政策允许自愿报名，平等竞争，然而老父亲不支持报名，且阻止作者报名。作者一开始和老爹晓之以理，动之以情，无耐老爹竟以母亲刚刚去世为理由搪塞，其实是老爹怕作者考上大学后，无法对其包办的婚事作出承诺不得已而为之。后作者又找来大姐和哥哥做思想工作，作者重申了自己的立场及打算:“一是我若考上大学，一切费用不用家里管；二是我不回家劈分家中财产，由哥哥和三弟四弟继承家产；三是若考不上，我远走他乡出去闯世界，老爹权当养了三个儿子。”结果又把父亲惹火。后经大姐做父亲的思想工作，就是抱着试试看的态度，说考上考不上还不一定，作者进一步表达了自己的请求。“您就允许我去报名参加高考吧！……这一辈子就求您这一件事了。说完，我直接在火炕前下跪了！”为了学业，仍然坚持自己的主张。不料父亲竟以断绝父子关系逼迫，好歹劝说，仍无果，最后在大姐的劝说下妥协，可心里的委屈向谁倾诉。“报名参加高考的心愿，就从这天黎明起，被深深地埋压在了心底！只有在夜深人静的时候，我独自一个回想和流泪。”曾记得以前有这么一句话“没有在深夜痛苦过的人，不足以谈人生”，深有同感。马老师凭一己之力，与其说是对“报考”情有独钟，不如说这是对命运发起的一次挑战和冲锋，从而更坚定了他跳出农门的决心和勇气。后参加1980年的招录考试，终于扭转乾坤。“数理班二十八人参加考试，上榜二十人，占录取人数的百分之八十；文史班三十五人，上线五人，占百分之二十”，机遇只偏爱有准备的头脑，也正是由于作者的锲而不舍，才最终成就了今天的他。在《闲侃考学改变命运》一文中不由地发出“劳心者治人，劳力者治于人”的感慨。在文章最后结尾“拼搏吧！奋斗吧！这是最笨的办法，但也是最好最可靠的捷径”，这话在时下仍然具有不凡的现实意义。

至于组织老师撰写教学论文，则是歪打正着。因作者在龙岗教育组任职期间大部分以写通讯报道为主，全是“为他人作嫁衣裳”，恰好一位老师问他的职称表中教学论文怎么也是空的时，这一问正好提醒了他。从此静下心来把自己的一些教学心得和方法归纳总结，不久《怎么设计数学课的导语》一文两个月后发表在《中国小学数学教学》半月刊。从此一发不可收拾，“教学论文先后在全国十余家省级教育刊物登载”。是金子总会闪光，只是时间的早晚的事。不过马老师曾低调宣称自己只是一名普通小学教师，仅凭发表论文一项，就可见他的博学多识，肚子里有墨汁！他这种谦逊低调不事张扬的人格魅力，是我特别欣赏和推崇的，的确值得表彰宣传一番。年青人更应该率先垂范，以老师为标杆，高标准严要求，敢想敢干敢闯，做新时代建设的拓荒者和领路人。在这个奋进的时代，留下自己浓墨重彩的一笔。

这正是:

凡歌一曲奏铿锵，婉转低飞气势扬。

无怨无悔人生路，丹心赤血铸华章。