吴国平：数学成绩差，学不好，真的是智商原因吗？

学生从小学进入初中，首先他们会感受到的是校园环境变了，心中既期待又紧张，如小学时期天天接触的同学和老师全都变成“陌生人”，特别老师的变化对学生的影响非常大。

很多学生的学习极为被动，特别是刚进入初中的学生对教师得依赖性更加强烈，如一名学生若对某一门科目的老师兴趣不大，那么这名学生甚至很有可能放弃此门科目的学习，因为他们很少会认为读书是为了自己而读。

同时初中的课程门类比小学多上很多，要求更高，每天的作业量翻倍上去，这些变化也会让一些学生感到无从适应，某种程度上来说也加重学生的学习压力。

二、学校管理发生很大变化

小学的学习环境和教师管理等等，相对于初高中来说更加严格，如低段的小学生管理，教师近乎是“保姆”的角色，讲究面面俱到，对学生管得严，指导要细致入微，从上学到放学，学生基本上都在教师的视线范围之内。

进入中学后，学校管理主要向培养学生的自主学习能力、自我管理、制度化管理等等方向过渡，这让一些学生突然感觉到失去“关怀”，加上中学生相比小学时期多了一些自由，这些学生要么陷入被老师“抛弃”的错觉当中，要么就开启过度放纵自我的人生，从而放松了对自己的要求。

三、学习内容上发生很大的变化

从学习内容上来看，小学到初中，不仅仅是课程门类增多，每一门课程的内容深度都在加深，跨度变大、要求更高等等。如数学学习，单单是方程内容就包括：一元一次方程、二元一次方程（组）、三元一次方程、一元二次方程等等。我们不仅要会求解这些方程，更需要运用这些方程知识内容去解决实际应用问题。你以为这样就够了吗？没有，学习方程还要需要大家掌握好包括方程思想在内等等的数学思想方法，为后续的数学学习打好基础。

同时从大家要解决的问题或学习内容上来看，中学的篇目多、篇幅长，文体种类多。在小学里，一道题目或一章节的学习，老师很可能往往要上两到三节课，但在中学里，老师可能只上一两节课就结束了。

因此，一些学生进入初中后，没有及时认识到学习内容上的变化，没有正确处理协调好学习科目增多、学习任务加重等等变化，从而影响自己的学习。

四、老师的教学方法发生很大的变化

正因为大家从小学进入初中，年龄在增长，学习内容在加深，那么老师的教学方式相应也会发生很大的变化。

在小学时期，学生的学习方式主要是基于模仿和记忆，以听讲为主。进入初中后，老师教授的不仅仅是知识点和例题，如让学生模仿例题学习之后，更加要求我们的学生学会提高解决问题能力，锻炼学生的思维，培养自主学习能力等等。

这些变化对于刚刚进入初中的学生来说或许都是新鲜的，但一些学生却无法适应这些新鲜的变化，更多需要教师来督促学习，无法做到自律自学，更不要说去把握自己的时间来规划学习。

五、分数上发生很大的变化

对于满分100分的试卷来说，在小学时期如果考八十多分算是中下的成绩，但进入初中后就不大相同，能考九十几分已经是非常不错的成绩，而且每个班里能考这个成绩的学生也是凤毛麟角。

这种分数上变化让很多学生产生极大的挫败感，片面觉得自己比小学时期更加努力，花费更多时间和精力，但成绩反而比小学更差，时间一久一些学生就会丧失学习的信心，甚至产生厌学的情绪。

六、学生的生理和心理都发生很大的变化

青春期是人从幼稚、朦胧走向成熟的时期。

小学到初中不仅仅是年级上的变化，学生的生理和心理都处于发育的关键时期，生理和心理都会发生巨大的变化，多多少少会出现一些青春期的特点，如性格脾气变得暴躁，思维能力更加活跃，记忆力变强等等。

处于青春期的学生更加需要引导和关怀，青春期是一个特殊的时期，既是长身体、长知识、立志向的黄金时期，也是容易出问题的危险时期，如许多走向歧途的人初次罪错的年龄就是在青春期。

学生从小学进入初中、高中，每一台阶的升高，他们所经历得学习生活都是一次大跨越。就像前面所说的初中相比较小学，无论在学习生活的环境到课程设置、教育教学要求、教育教学方法及管理方法等等各方面都发生了巨大的成绩变化。

不要说十几岁的学生面对这些变化，有时候就连大人换一个工作环境都需要一段时间来适应。因此，无论是家长和教师，还是学生自己，都要花一点时间去正确认识到学习的各种变化，根据这些变化及时调整学习计划、目标、方法等等，这样才能顺利帮助自己稳步向前，逐渐提高学习成绩。 返回搜狐，查看更多