前阵子，我写过一篇文章，略微提及了我的一名姓陈的小学老师。
结果就有人在评论里说，我描述她的文字，有些不太友好。
这里要声明一下，关于她的外貌和爱好，就是客观描述。这位老师确实超级爱涂脂抹粉，日常话题除了港台电影就是穿衣打扮，脸上的粉底非常厚重，真的是一说话就让人感觉会往下噗噗掉渣的那种。
当然，作为一个重点实验小学的老师，她的业务水平还是可以的。
但我打心底里，还是相当厌恶她的——这位陈老师，为人势利，还漠视甚至暗中鼓励校园霸凌行为。
她直接和间接对我造成的伤害，令我至今怀恨在心。
那是上世纪九十年代中后期，除了教师节送礼物外，还特别流行新年的时候，给小学老师“进贡”挂历。
那段时间，她会在课上或者自习的时候，带着全班同学欣赏收到的挂历。这时，那些个送挂历的同学，就特别傲娇，像小公鸡一般挺直腰板，自豪地简直要飞起。
就是这样的东西，估计很多00后都没见过
送挂历的同时，班主任们也会得到一些包包、化妆品、围巾甚至购物卡之类的礼物。当时有关部门对这方面监管不怎么严格，她们大多都会假意推辞一番，然后笑纳。
而对于陈老师来说，参照礼物的轻重多寡，对学生们的态度，也是不一样的。
比如，一名家里有车的眯眯眼、黑黄皮肤，姓费的女生（注意，九十年代中后期，三线城市有私家车），她那鞋拔子脸，我至今印象深刻，结果被陈老师吹的跟天仙一般，搞的我们全体同学那阵子，都有些审美错乱。
我甚至一度因为自己双眼皮、高鼻梁，白皮肤而感到自卑——因为，“小仙女”费同学是单眼皮、塌鼻子、黑皮肤，人人都以她为最美。
更让我自卑的是，我几乎没给她“进贡”过礼物，衣服鞋子也特别朴素，“朴素”的经常被同学嘲笑。这导致，如今的我，特别喜欢买鞋子，特别是红色的平底船鞋，似乎在弥补童年的不足。
我爸妈都是教大学的，我爸专业生物化学，我妈机械制图。他们看问题特别简单，他们那个年代，都是以艰苦朴素为荣，认为小学的环境是很单纯、善良和平等的。比如，我妈就经常说，她有个右派家庭出身的同学，虽然身份不好，但因为人美心善，学习好，从来没人欺负她，最终，恢复高考后，人家考上了名校等等。
所以，他们绝对不认为，应该给我的小学班主任送个礼物啥的。
此外，我上学早了一年，是班里最小的那个，而且，发育得还晚，在小学四年级以前，一直是班里最矮的那个，而且，可能...还带着一种病怏怏的瘦弱和苍白。
很显然，我当年的状态，属于典型的“被霸凌”对象。
“霸凌者”们，都送过精美的挂历和“贴心”的礼物，而陈老师则在一旁帮衬，公开助长他们的气焰，还不断诱导整个集体孤立我。
到了小学四年级的时候，我忍无可忍，提笔写了一封长信给了教导主任。300字一张的稿纸（下图这样的），我写了八页半。
然而，那个教导主任竟然连信封都没拆开，就直接随手扔给了陈老师。
陈老师拆开看后，马上找了我爸，问这封“检举信”的来历——她认为，我作为一个四年级的小学生，没能力写一封两千多字的长信，幕后肯定有大人“指使”，所以感到了惊恐。
很显然，我爸也被问得很蒙圈...他对这封信，确实是一无所知。
那以后，陈老师的态度明显缓和，再后来，我的身高蹭蹭地窜——如今，可能，那些个霸凌过我的女生们，95%都没有我高，但她们中的大多数，体重肯定比我重。
前一阵子，我还曾经跟同事们开过玩笑——别惹我啊，我从10岁起，就掌握了写信“搞事情”的能力了。
但老实说，我一直也没走出过这方面的阴影，甚至影响到了后来我选择配偶的偏好。
我之所以跟我先生结合了，除了他的学历光环，长得立体白净外，我更看重的，竟然是他老人家的生理特色——力气大、跑得快，声音浑厚洪亮（我账号视频配音就是他）。
这样身强力壮的男人，能给我带来安全感。
只是，万一两人厮打起来，虽然我俩身高差不多....但我肯定还是打不过他的...
很长很长的一段时间里，我一直以为，小学时被“揍”，是因为自己不够好，不够优秀，而且觉得，这样的“霸凌”，可能仅仅是发生在我身上的个案。
长大后，在国外当过老师，又在国内高校任教，也稍微见了点世面，这才能察觉出——校园霸凌不分国界、民族，属于一种非常普遍的现象。
比如，在一些国家规定中小学生要统一穿校服，有的甚至连鞋和书包也要“制式化”，让学生们无法通过穿衣戴帽来评判一个人的家庭条件。
日本校服——女生们都在偷着把裙子改短
但是，他们上学的交通工具，或者其他的细节还是不可避免地会暴露自己所属的阶级和家庭经济状况...弱的那方，或者仅仅是因为长相的缘故，还是很容易遭到语言羞辱和肢体攻击的。
至于霸凌的原因，除了前面说的经济条件和社会阶级，更是千奇百怪——长得矮会被霸凌，长得高会被霸凌，长得丑会被霸凌，长得漂亮会被霸凌，甚至一个眼神“不对”也会被霸凌...一些时候，特别是身心残疾的学生，往往属于儿童阶段很容易被集体霸凌的对象。
比如下图，是个最近发生的，很暖心的新闻——北马其顿共和国总统斯特沃·佩莫夫斯基，在听说一名患有唐氏综合症的女孩被霸凌后，亲自带着女孩去上学。
即便那明显带着作秀和摆拍的意思，但此行传递的，也是妥妥的正能量。
还有美国，历来属于校园霸凌的高发区，一些校园枪击案，也跟校园霸凌相关的报复性行为有关。
比如，1999年，科伦拜恩校园枪击事件中，杀掉了12名学生和一名教师并造成其他24人受伤的两名枪手，就是长期校园霸凌的受害者。他们在学校“杀干净”了见到的人之后，也选择了饮弹自尽。
此案震惊了整个美国，很快，各州相继出台专门的反校园霸凌法案。
就是他们俩
而且，美国的校园霸凌，还很具“美利坚特色”——在很多公立学校，除了家庭条件差或者长相磕碜的，专心努力学习的人同样很容易被当成霸凌对象；
而受欢迎的，永远是四肢发达的运动员和性感早熟的女孩们。
这方面，大量的美剧，都很说明问题——美剧影响了美国校园，美国校园又影响着真实的美国学生的价值观和校园风气。
另外，一些非美国本土出生的亚裔移民，也很容易被“霸凌”。比如下图这个女孩的故事，大家可能早就听说过。
Tina在7岁时跟随家人从越南移民到美国新泽西州，当时的Tina英文不太好，又因为黄种人的外貌，在学校饱受霸凌，让她陷入了孤独的深渊。
直到一次Tina无意间向大家展示了一张她童年拍下了“皇室照”。照片中的Tina身穿大清国皇室服装，昂首挺胸地正襟危坐，还真颇有几分皇族气派。
结果，那群没见过世面的美国同学们，竟然就信了，真的把她当成了有“公主”身份的越南皇族后裔，都争着跟“高贵的她”一起玩耍，无论Tina做什么，都有人赞美她“好厉害”....
但是真的“公主”，上学后，日子就那么好过吗？
就看爱子内亲王，作为日本皇太子/天皇的女儿，也曾一度沦为校园霸凌的受害者。
在接连的网爆和校园霸凌下，爱子公主曾经迅速憔悴成了“纸片人”，好似一阵风就能吹倒。
即便如此，在皇室的新年海报上，还得跟爸妈配合，强作欢颜的摆拍。
还有当今日本皇储秋筱宫文仁亲王的小儿子，皇太孙悠仁亲王，也曾被同学们折磨得苦不堪言。
也不知道，那群新泽西州的美国少年们，对这些真正的王子公主们，又会怎么看。
孟子云，人之初性本善。尴尬的是，生活的实践告诉我们，这句话，有时候，并不通用。
我们定义的“善”，诸如勇敢、正义、宽容、谦卑等等，除了先天遗传，更多的，是经由人类社会后天培养的，是人类特有的品格。
而我们定义的“恶”，往往就是人类与生俱来的“动物性”。比如，残忍、冷酷、恃强凌弱等等。
这些“恶行”，在动物界，特别是野生动物界，就是稀松平常的生存手段，即所谓的“丛林法则”。
那么，对于一个人类的儿童来说，在心智成熟之前，他的自然属性远远大于他的社会属性，他的行为更多是动物的本能，而非理性思考的结果。
我之前就写过一篇文章，说的是1930年代初，美国科学家温思罗普·凯洛格博士的一个实验——他把自己10个月大的儿子唐纳德和一只7月半大的名为“古亚”的雌性黑猩猩一起按照人类幼崽的模式抚养....半年后，猩猩确实似乎有了人类的感情，但更明显的是，儿子唐纳德，却越来越像一只小黑猩猩了，体内的动物性，似乎被唤起。
当年的实验影像资料
结果吓得他不得不赶紧终止了实验。
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所以，人们常说的“熊孩子”，确实还是有一定道理的。
而且，越小的孩子，这种“动物性”就越明显，他们很少考虑他人的感受，哭闹完全是以自我为中心，一旦父母他人稍微不满足自己的心意，就会嚎啕大哭、拳打脚踢，丝毫不顾及他人感受——这就是动物本能的利己主义。
只不过，因为儿童的力量太过微小，以至于大人们往往把这种自私当做可爱，而非应该纠正的行为。
同理，对于中小学生，特别是小学生来说，他们的心智尚未成熟，很多时候，只依靠动物本能去判断和行事，缺乏理性思考的能力。
通过父母的家教和老师负责任的教育引导，他们身上的动物性会逐渐褪去，人性显露出来；
但如果家庭教育有缺失，老师也选择了漠视，这种动物性就会被无限放大，并造成难以估量的伤害。
比如，很多人做家长的，都认为，这就是小孩子性格活泼的表现，同学之间打打闹闹，没必要那么上纲上线的——你和小孩子较什么劲；
老师无论做了什么，那都是为了学生好（我经历的那位小学老师，只为了送礼送挂历的同学好）。
老师又说——一个巴掌拍不响，他们那样对你，你也有问题，不要老来烦我。
另外，参与霸凌，尤其是精神霸凌（比如集体对个体的孤立）的人，往往数量很大，行径隐蔽，他们在法不责众心理的作用下，更加的肆无忌惮。
而校园霸凌，根源就在于儿童的动物性。无论是手脚上的殴打、言语上的侮辱还是集体对个体的孤立行为，都来自于人类动物性的极端表达。
正如前面说的那样，在动物界，欺凌弱者、排斥外型怪异的同类（比如，独特的毛发和身体特征），几乎属于各个物种的普遍现象。
人类的这种行为，体现的，就是老祖先的原始动物本性——“弱”即原罪。
就说在我上小学的那个时代，穿着时髦，给老师送礼送挂历的，会被下意识地定义成为了“强者”，反之，则成了被欺凌的弱势一方。
学校不作为，老师选择漠视，家长没主见甚至根本不知情，最终苦了老实巴交的孩子，甚至将毁掉他/她的一生。
而另一边，那些以欺凌他人为乐的人，其潜在危害，也相当大。
你现在不和小孩子“较劲”，不帮助他们抹掉身上的“动物性”，这种随心所欲“为恶”的性格，也将伴随他们的一生。
更何况，作恶的是孩子，受害的也是孩子啊。
总之，人的“善”，多是经过后天教育形成的，通过负责任的家长和老师的教导，才逐渐懂得了礼义廉耻，做好祖国的花朵和伟大事业的接班人。
绝不能，以他“还小”为借口。
正如马丁·路德·金所说：历史将记取的社会转变的最大悲剧，不是坏人的喧嚣；而是好人的沉默。
最后，愿所有人的校园生活，都能留下美好回忆；每个人的童年和青春，都能被温柔以待。