大众网·海报新闻 记者 曲顺 青岛报道

　　为了开阔教师视野、更新教学理念，不断提升教师个人的专业化水平，崂山区制作《崂山专家讲堂》栏目。记者了解到，青岛崂山区第三中学积极组织全体教师参与线上培训与专家经验分享活动，平台结合教师工作中的各方面，学用结合，注重质量和实效性，让老师们在疫情期间仍然有提升专业素养、点亮专业智慧、充实自己的机会。各位老师在培训中结合自身问题，收获累累。

　　孙京姐

　　在崂山区专家讲堂的活动中，先后学习了刘仙老师、王爱娣老师等多位优秀教师的经验介绍，获益良多。各位老师都具备深厚的专业素养。

　　面对知识更新速度加快,教师要形成教学艺术首要有精湛的专业造诣和扎实的教学功底,教师的专业造诣必须精深、厚实,才能确保“言传身教的质量与效果。因此教师在必须精通所教学科的基础知识和各部分知识之间的内在联系外,还需了解学科的发展动和最新研究成果。教育科硏能力是基础教育阶段的教师所必备的能力。现代教师要从经验型转向科硏型,要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法的实践者和研究者,为提高教学水平,培养适应社会发展的创造性人才,高效率地提高学生素质,迫切地呼唤着教师的创新智慧。所以.教师必须以研究者的姿态,进行教育教学并在不断的研究与探索中变通教学方式，有所发现有所改革。

　　孔凡艳

　　要体现语文课的语文味。语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。我们在课堂上做到了“几味”呢？在语文课中，古诗文的教学，更应体现浓浓的语文味来。教学设计和教学效果都有自己的优点，但都有浓浓的语文味。像如何让学生领悟古诗词的意境？如何培养学生初步的诗词鉴赏能力，使他们热爱古诗词？教师的教学语言如何更有诗意和文味？文言文的教学只是为了让学生理解课文意思吗？学生要不要体会一下文言文的语言魅力何在？诗词或文言文、现代文的朗读指导上该如何体现某种语言的特点？

　　语文课是海，很认同这个比喻，因为相对其他学科而言，语文课是最难把握的课。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，相信有不少语文老师体会过为上好一节课所经历的磨难。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，更相信，越来越多的语文老师体会到语文课的“真味”。

　　李津龙

　　要做一名不 忘 初 心 的教师，首先应拥有对学生的仁爱之心。没有爱的教育是苍白的。作为教师，要把我们的爱体现在平凡的工作中，体现在学生点滴的进步中。爱是体贴入微的。既要关注学生的眼前利益，又要着眼于学生的长远利益；既要抓学生的文化成绩，又要抓学生的行为规范，让每个学生都能享受到发展和成功的快乐。因为爱学生，所以我们要树立发展的学生观。要用发展的眼光看待学生，多关注情感，多表扬鼓励，多积极暗示，多看亮点与进步，让学生有自我体验、自我痊愈的时空。

　　武彦璐

　　今天观看了高献茹老师的名师课堂——野望，我感受颇深，整节课环环相扣，思路清晰，语言简洁，学生配合好。

　　教师通过学生的朗读进入本课，是学生对本、课产生了兴趣，然后通过小组合作的形式讨论学习，教师巡回指导，教师讲解后，学生自学，教师提问，学生回答问题，教师通过学生的答案，进行讲解，然后进行进一步讲解，提高了学生的课堂参与度，教师重点讲解了对仗，使学生将学习的知识与用到现实生活中来，教师在提问学生时，运用了启发式教学，使学生循序渐进的学会了本课，接下来学生开始朗读文章采用齐读的方式，接下来，教师找到一个小组伴随音乐有感情的朗读，活跃了课堂气氛。

　　整节课课堂环节引人入胜，学生参与度高，小组合作，形式新颖，环节流畅，学生有兴趣，是一节优秀的课程，值得我们学习。

　　马宗平

　　疫情期间我有幸观摩了崂山专家讲堂各位专家、老师们的讲座。在观摩中，我深深地感受到这既是一场精神与灵魂上的盛宴，又是一次理念与思想的熏陶和洗礼。让我收获很多

　　让理念在更新中提升

　　崂山区特殊教育学校王丽霞老师的《用心做特殊教育》,通过教师要有同情心、平常心等感悟，结合实践事例，向我们展示了一位特教老师热爱特教、奉献特教的形象，让我们更加深刻领悟教育中爱的真诚。崂山区第三中学林诗红老师的《做最好的自己，成最美的教育》，结合名文、名人的佳作、佳句，畅谈了一名教师，一名好教师的基本素质。崂山区实验小学李伟老师的《做教育的有心人》，让我感悟到世上无难事，只怕有心人。教育这门艺术需要我们用心研究、潜心钻研。老师们的教育观念、知识素养，让我感受到了大家风范，促使我进行深刻地反思，推动了教育观念的更新。

　　在实践中成长

　　教育教学艺术深厚与否是教育教学成败的关键，也是教师成长的核心要素。崂山区第三中学王爱娣老师的《教师成长，永远在路上》、崂山区实验小学郭嘉俊老师的《如何制作高质量的PPT》、他们认真钻研总结的态度、新颖有创意审视的角度让我肃然起敬。他们分享的知识将促进教育教学工作中更进一步的提高 。

　　让经验在交流中升华

　　崂山区麦岛小学的左蕾教师在《做学生最喜爱的教师》，分享实用而又接地气。她说：如果总是寻找出错的地方，你会发现到处都是问题。从班级管理、课堂教学方面结合实际找出解决问题的方法。崂山区沙子口小学刘春香老师的《师德高尚，师能过硬》也通过心得和经验的推广，让我们学习到了管理和教学的行之有效的办法。

　　焦迪

　　观摩学习专家的讲座，让我对自己的教师生涯有了更深的理解，同时关于自己的成长方向也有了更明确的认识。讲座中涉及的的观点比如修养师德，内生成长、勤于学习，充实成长、实践创新，磨砺成长、团队合作，互助成长、反思研究，持续成长等引发了我的深思，盘点思考收获如下：

　　作为一名人民教师，扎实的学科知识是专业成长的基石，而良好的师德修养是指引前行的基石，同时也决定着个人发展的高度与广度。在教学基本功与师德修养兼修的状态下，才会真正赢得他人的尊敬。身为教师，必须成为学习者。作为教师，要想不被时代淘汰，必须树立终身学习的理念，多学一点知识和技能，可以更好的满足学生的需求。反思是教师理解、评价教学实践的一种手段,是对教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择,是对经验的重新组织和重新建构。从古至今，反思研究对教师的自身成长至关重要，因此在不断前行的路上，更要做一名善于反思的教师。

　　谢雨

　　听了专家关于《教师成长，永远在路上》的讲座，我对教师的专业成长有了新的认识，讲座中指明了教师的成长途径，为我将来的专业成长指明了方向。

　　第一 修养师德，内生成长。对于这一点，我的理解如下，教师在成长的路上，一定要修心修德。良好的师德修养直接影响着教师个人品质的发展。一个优秀的教师之所以能赢得人们的尊敬，除了因为教师掌握着高深的知识、是学生迈进智慧之门的引路人之外，更重要的是因为其高尚的品德、情愫。

　　第二 勤于学习，充实成长 。当终身学习理念日益深入人心的时候，作为教师必然要做早行人，像指南针引领学习的方向，像火炬照亮思想的天空，像星星之火燎原知识的田野。

　　第三反思研究，持续成长。教师要勤于反思,首先要明确教学反思的含义,其次要知道如何进行教学反思；强调勤于反思的作用及与间断反思的不同，勤于反思促进了教师的专业化成长。教师的专业化成长同样离不开探索。记教学后及时反思，及时记下一节课的成功、失败、困惑和感悟，有助于促进教师改进教学策略，提高教学水平。因此教师要善于反思。

　　教师成长是一种自身的内心需求，作为新时代的教师要有一颗向上的心，不能安于现状，要敢于拼搏和进取。努力提高自己的综合素质和修养，力争成为一名优秀的人民教师。

　　赵立辉

　　牢固树立“健康第一”的教育理念，在体育教学中根据学生男女性别、身体素质的差异，采取男女学生分项目、分组教学，使学生学有所长，增强体质，尤其是在疫情期间更应注意，应调整好工作重心，做到防疫、教学工作两手抓。

　　立足一个“变”字。根据学生兴趣的差异，采取不同项目、不同层次的教学,满足不同层次学生的需求，提高学生上课的积极性和主动性。

　　狠抓体育课堂管理，加强学生组织性、纪律性。上课前，要求班级组织好队伍行进，行进过程中注意队列队形，上课期间不允许学生离开操场，教师不离开教学岗位，加强学生辅导，多与学生沟通、交流，及时掌握教学反馈。做到教书育人，为人师表，为学生创造一个宽松学习、舒心锻炼的教学环境。

　　冯杰

　　董老师为这次经验分享的主题起了一个非常亲切的名字——让孩子站在学习的正中央，按照我的理解就是说在教学过程中要始终以学习者为中心。关于这个问题我有以下的一点心得体会。

　　以学习者为中心的一个重要标志，就是学生的参与，就是要注重发挥学生的主体作用，让学生积极参与到教学中；只有通过师生互动，学生才能得到多方面的满足，教师的主导作用才能得到发挥；最直接的体现是在课堂实施中学生能够平等的参与，教师与学生之间的交流是平等的，教师必须尊重学生独特的认识和感受。参与式学习提倡分组活动的形式，分组活动的形式为教师与学生、学生与学生之间提供了更多的合作机会，智慧和经验在合作中得到共享。其次，以学习者为中心教学还具有开放性、发展性等特点。以学习者为中心教学的原则是：多样性原则、主动性原则、公平性原则和有效性原则。

　　教育应该让学生掌握自学的技能，鼓励学生成为主动的学习者，而不是被动的讲座倾听者。在今后的教学工作中，我要认真研究“以学习者为中心”的教学方法，不断提高教育教学工作能力，为下步的教学工作打牢基础。

　　马莹莹

　　人生最幸福的事，就是和一群志同道合的人一起奔跑在理想的路上，抬头有清晰的远方，低头有坚定的脚步，回头有一路的故事。

　　学习《专家讲堂》，犹如同智者交流，平实无华的语言，让我们看到了教育工作者的踏实；一路成长的分享，让我从陌生中获得熟悉，又在对比反思中看到自身的的不足，有了循序而进的方向。

　　疫情防疫的关键时间，学生停课不停学，作为老师的我们更在这陌上花开的时节，吸取能量给学生源源不断的“活水”。

　　徐召霞

　　看完陈艳老师的《努力的人最美》让我了解到教师个人成长及提高教学质量的有效途径。可以说教师的个人成长是教学质量的重要前提。其中，陈艳老师在视频中提到的罗森塔尔效应，让我印象深刻。罗森塔尔效应指的是当教师对一个学生的期待值很高时，这个学生往往会受到影响而达到预期效果。所以，在日常的工作中对学生抱有期待是十分必要的。尤其是在教学中，教师有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给学生，学生则给老师以积极的反馈。这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实，进而达到育人目标。

　　赵玮

　　教师应树立终身学习的理念才能促进自身专业成长。得益于崂山区网络教研平台提供的《崂山专家讲堂》优秀教师在线学习资源，我认真学习了崂山三中王爱娣老师的《教师成长永远在路上》，对自己今后的教学工作启发很大，新课程改革和部编新教材改革对教师提出了更高的要求，需要教师不断进行研究和探索，紧跟时代的步伐。课堂上注重学生积极性和主动性的发挥，把课堂放手给学生，让学生真正成为课堂的主人。我还认真阅读了崂山麦岛中学杨俊老师的《最是书香能致远》，更加深刻的感悟到读书对于一线教师的重要性，要树立终身学习的重要性，要不断向周围人学习的同时也需要给自己树立目标，朝着目标不断前进，要做一名目标明确善于思考的教师。我还认真学习了崂山三中吕宁宁老师的《安定情绪，丰盈内心世界》，了解了情绪的来源与内心的关系，以及快乐的秘诀，并且学会了独处精心练习和精彩人生九字的具体做法。

　　宋琳琳

　　2020年5月16日观《做自己最好的朋友》有感：每一个人都应该是自己“最好的朋友”，我们总是强调要融于社会，与社会和谐相处，但是在真正接触生活的时候，我们甚至不会与自己友好相处，我们是不是自己最好的朋友都未可知。我们常常自我苛责、自我否定、自我怀疑、自我挑剔，渐渐失去了信心，也弱化了自己的想象力和对生活的兴趣，所以当我们能够协调好不同的自我，在这一认识上有所提高，就可以运用自如，不会被打扰和被混淆。

　　我们要有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同，做最好的自己，做快乐的自己，一步步向成功迈进。不是每个人都足够坚定，不是每个人都能完整清楚地认识自己，不是每个人都足够优秀，悦纳自己，做自己最好的朋友。

　　姜玮琪

　　4月23日是世界读书日。作为一名老师，我不禁想要提问，老师们为什么要读书呢？听于漪老师说，一辈子做老师，一辈子学做老师。这个学习的过程就能从书中得到。现如今都提倡应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地，持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。为人师，读书可以给我们教育的“活水”。行于世，读书，能提升我们的心灵修养，滋养我们的人生底气。

　　教书让自己忙碌，读书让自己内心平静。杨俊老师讲座中推荐的几本书令我印象深刻。阿莫纳什维利在《孩子们，你们好！》这本书里告诉我们，只有把自己当作儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来：最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。《小王子》这本书中说到，忘记一个朋友，这太叫人悲伤了。并不是所有的人都有过一个朋友。只有用心灵才能看得清事物的本质；真正重要的东西是肉眼无法看见的。倪萍在《姥姥语录》中记录了一段又一段姥姥朴素却意味深刻的话语“多么富裕都没有年轻富裕啊。年轻的富裕就是胳膊是胳膊，腿儿是腿，年龄大了富裕管个啥？眼也花了，牙也酥了，浑身都穷了。钱有的是，可身子穷了…”

　　作为老师，我们不但要经常读书，钻研书本，还可以采取多种多样的方式与学生共读一本书，鼓励孩子们写读书笔记与心得体会，让师生共同在读书的过程中获益无穷。

　　陈亚璐

　　班级是学校的细胞，是学校的基层组织。班级管理的好坏，直接影响本班师生的发展。没有对教育的正确认识，就没有真正的教育；没有对教育的深入理解，任何教育策略与方法都是苍白的。

　　用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。

　　作为班主任，如果每次班会都是自己的一言堂，那么学生的积极性肯定会降低，同时他们的自主意识也得不到应有的发展。长期以往，也会对学生在课堂上的思维能力和创造性造成一定的影响。班会的意义在于教会学生在遇到困惑的问题时，应该如何解决。问学生该怎么做比告诉学生怎么做，更能引起学生的注意。当学生体会到冷静思考的好处之后，他们的自我价值也会得到提升。

　　对我们教师来说，正面管教建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。

　　孙倩

　　高献茹老师《野望》这节课教学首先从创造情景出发，问学生：哪些描写秋天的诗句？基本把握诗歌内容为王绩在秋天的傍晚站在野外眺望。然后，通过品读关键语句，展开想象，进入诗人描绘的萧瑟秋日下静谧的田园生活。接着通过思考王绩是否融入眼前的生活来解读诗人的情感，将情与景联系起来。通过学习，学生基本上完成学习目标。高老师通过对赏析想象景物描写句子的铺垫和解读方法的介入，比如“树树皆秋色”中的秋色与“青林翠竹”进行对比，使学生能更好的想象秋色的画面。其次，课内外知识的整合。及时有效的拓展资料介入，帮助学生对诗歌的理解。

　　榜样就在身边，我们需要更加努力。在今后的教学中，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师，但也会亮丽自己的教学生涯。

　　贾奎艳

　　假期中认真听取了崂山三中武文婷老师的《浮力问题的分析与判断》。武老师的课堂设计科学，环环相扣，遵循孩子的认知发展规律，循序渐进；学生积极思考、踊跃发言，参与度极高，很享受课堂；课堂内容贴近实际，贴近学生生活，由生活走进课堂，用科学去解释自然现象，由课堂回归服务生活；利用现代信息技术手段服务课堂，使得课堂更加有趣，学生有更加浓厚的兴趣和学习劲头。

　　认真学习完武老师的课后，受益匪浅。首先，吃透教材是根本。第二，注重启发式教学，让学生主动学。体现以生为本，关注学生的学习方法，培养了学生的自学能力，新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。第三，注重知识形成过程。第四，为学生创设轻松的课堂氛围。第五，实践与理论相结合，学生皆能学有所得。

　　教学之路虽漫长，我亦上下而求索。

　　曲倩

　　教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士"，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深"。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。

　　千里之行，始于足下。在接下来的工作中，青岛崂山三中全体教师会在研究中反思，在反思中成长。将专家理论与实践相结合，努力提高自身专业化成长和科研意识，创新教育理念，提高教学水平，加强教学研究力度，努力向“研究型”、“专家型”教师不断迈进。