4月26日，西安交通大学教师教学发展中心举办“用极简技术让课堂有点酷”“用生成式人工智能给教师开挂”两场教学工作坊，邀请华南师范大学未来教育研究中心主任焦建利教授主讲。本次活动是2024学年春季学期“教师数字素养提升”专题研修之一。来自教学督导组以及校内各学院在内的120名教师参加。上午场活动由教师教学发展中心主任徐忠锋、副主任王兴主持，下午场活动由副主任高洋主持。

在上午的工作坊中，焦建利强调了高等教育变革的紧迫性，指出当前高校课堂教学中存在的问题。他介绍了极简教育技术的概念，这是一种以简约不简单、功能强大且用户体验好为特点的技术哲学。他认为，极简教育技术具备六个特征：功能单一、学习成本低、用户上手快、使用门槛低、便捷易用以及使用效果立竿见影。

焦建利还探讨了什么样的课堂可以被称为“酷”。他提出，好的课堂不仅仅是物理空间，也不仅仅是教师的单向讲授，而是师生在多元时空中的共同创造。他强调，每个老师都必须成为技术派教师，利用技术提升课堂的趣味性和互动性。

此外，焦建利分享了如何通过极简技术让课堂变得有趣、有效、高效和生成性。他演示了几个具体的极简技术应用案例，如“纸条范”、“快抢”、“击鼓传花”、“倒计时”和“3-2-1”等，这些技术的应用能够促进学生的深度学习和教师的教学效果。

最后，焦建利鼓励参与者思考自己心目中的好课堂特征，并分享了如何利用极简技术来实现这些特征。

在下午的工作坊中，焦建利首先介绍了生成式人工智能的快速发展，并指出其在教育领域的应用潜力。他提到，生成式人工智能能够根据训练生成高质量的文本、图像、语音等，这为教师提供了前所未有的工具，以提高教学效率和质量。

焦建利提出了人工智能赋能教师的五种路径，包括学习顾问、智能助理、业务自动化、联合教学和自适应学习。他强调，这些路径能够解放教师的生产力，放飞教师的想象力，并激活教师的创造力。焦教授还展示了一些具体的应用案例，如使用生成式人工智能准备教案、制作演示文稿、创作校歌等，展示了AI在教育领域的实际应用。

此外，焦建利还讨论了生成式人工智能赋能教学时可能面临的风险，包括抄袭、信息准确性、数据隐私、道德影响以及经济和环境影响。他建议，教育工作者在选择和使用这些工具时，应选择正确的工具、明确AI的角色、进行清晰的沟通、不过早过快地信任AI，要持续对话、不断修改完善，并确保安全。

活动最后，焦建利呼吁教育工作者拥抱新技术，与时俱进，成为AI时代的技术派教师，并鼓励大家在人工智能创新应用方面不断学习和进步。

本次工作坊得到了与会教师的积极响应，焦建利教授以其在教育技术学领域深厚的理论功底和丰富的实战经验，为教师如何有效利用人工智能提供了积极的思路和指导。与会教师表示将尝试将焦教授的理念和技术应用到自己的教学实践中，以期提高教学质量和学生的学习体验，共同推进教育教学变革。