映象教育

近期，郑州市二七区长江东路小学教育集团的科学老师面向全校学生征集了“天宫课堂”新型实验挑战，此次作业一下子点燃了学生学科学的兴趣，以此为启发，科学学科便开始了“主题实践作业”的探索和实践。

科学组教师以个人自学、组内交流等形式深入学习课标、积极研讨交流，以笔记或思维导图的形式记录收获，加深对科学核心素养的理解，遴选出重要观念、主题内容和基础知识，设计“主题实践作业”，以加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。

在研制主题实践作业时，结合线上教学的优势，对学生的作业情况做了调查，发现学生最喜欢的作业形式是做小实验。针对这些反馈，老师们设计了画示意图、录视频、写观后感、制作手抄报、科学小实验等学生喜闻乐见的科学活动形式。并以职业对应科学思维和精神为切入点，研制“小小观察员”“小小机械师”“小小实验员”职业体验的系列实践作业，有效地融合了语文中的表达与交流、劳动教育中的生产技术等领域，将五育并举落到实处。

以五年级的一次主题实践作业为例：妙妙从事物的结构和材料角度为弟弟选购更适合的注水保温碗；还有位家长给老师反馈：她学习使用剪映把孩子用酵母菌发面做包子的过程录制下来，不仅记录了孩子的多彩童年，更是一次和孩子共同成长的机会。学生对科学作业感兴趣，形成了学科学、爱科学的良好氛围，课堂上，老师们围绕“实践作业”展开指导、反馈和评价，如学生提前录制实验视频，在课堂上讲实验，其他学生评价实验，说优点找问题，学生乐学，教师善教，充分保证了线上科学教学的质量。

学校负责人表示，这样的“主题实践作业”设计，不仅创设了愉快的教学氛围，激发了学生学习科学的内在动机，养成了学以致用的科学意识，实践了科学创新思维的有效发展，也锻炼了老师们依据新课标学业要求设计作业的能力。在学生喜欢的助推下，二七区长江东路小学教育集团的老师们将更加重视作业设计的多元化、个性化、全面化，丰富日常的作业内容和评价形式，焕发课后作业活动。