在这春意盎然的时节里，为了提高听评课质量，增强教师的业务素质，加强对青年教师的培养，成都新世纪光华学校于3月18日下午开展以“聚焦核心素养，落实课堂观察”为主题的青年教师专业共同体研修活动。

　　观课议课，要设身处地为他人着想，“已所不欲，勿施于人”，要启发授课教师而不是改造他，要让对方享受发现和成功的喜悦，从而赢得自信。这是一项难得的境界，也是一项修炼。

　　如何走向专业的听评课？向进华老师从教师所追求的听课、课堂是怎样构成的和基于证据的课堂观察三大方面具体讲解了如何落实课堂观察。

　　起初，向老师从身边的故事讲述，娓娓道来。讲到大家所追求的听课其实就是一群专业人员通过合作的方式，围绕教与学展开的研究，以此促进学习，改进教学。课堂则是由学生学习、教师教学、课程性质、课程文化构成的。

　　之后，向老师就“基于证据的课堂观察”进行了详细的阐述。基于证据的课堂观察需要专业的活动流程。如何获取课堂“证据”呢？可以通过四个维度、二十个观察视角和六十八个课堂观察点进行观察。听评课的具体步骤则是先确定听评课的维度，然后选择相关的观察视角，最后确定合适的观察点来进行听评课。向老师还提醒，点评时要体现现代教育教学思想和新课程理念，要充分体现正确的教学观、价值观、学生观、教师观。

　　王东强老师指点到：一堂好课的关键，就在于教学设计。青年教师提高教学有效性的核心是备课，提高教学水平的核心是听课。增强课堂观察的意思是教师具备的核心素养，提高备课上课的有效性是教师必备的核心素养。作为青年教师，要不断学习，不断思考，努力向“课堂文化”这个高度迈进。