为了更好地落实“双减”政策，规范作业设计，提高作业设计质量，最大限度地减轻学生的课业负担，拓展学生的学习空间，提高学生学习数学的能力和素质，2021年12月2日，双流区彭镇小学数学学科全体教师聚在一起，聆听了课程处冯建兵主任带来的“‘双减’背景下小学数学作业的创新设计”专题讲座。

　　冯主任谈到，作业是学生学习方式的一种必须补充，也是促进学生巩固知识，内化知识并转化为技能技巧的重要环节。作为一线老师，应以作业设计改革为切口开始小学数学课堂教学的改革，通过创新作业设计让数学“活”起来。冯主任分别从审视作业现状、练好备作业基本功、明确作业设计方向等方面对作业设计进行了深入剖析。

　　冯主任强调，一位优秀的教师，一定会重视对学生作业的设计，不会盲目地去拼时间，搞题海战术，一定会提前认真钻研作业内容，根据学生的学习情况，有针对性地进行分层次布置作业，以提高作业的有效性。作业设计要具有趣味性，可以是互动游戏，让学生玩中练，注重长短结合，把研究带进来。作业设计要具有自主性，作业分层设计，让学生自主挑选，这样学生的学习积极性就比较高。可以开设“作业超市”，即提供多种作业“产品”让学生自主挑选，改变以往“一刀切”的做法。作业设计要具有实践性，每一项新内容的教学前，布置前置渗透作业，把常规作业变成一项项可以参与的实践活动或小研究活动，内容包括与新知学习相关的资料收集、小调查、小制作、小研究等，充分发挥前置渗透环节的作用。作业设计还要具有合作性、开放性。开放性的作业可以培养和发展学生的思维能力，引导学生发散思维，鼓励标新立异，大胆创新，使学生在“思”中解题，在“创”中做题。由于开放性作业答案的不确定性、不唯一性，更需要学生主动思维的参与。

　　冯主任总结到，通过对作业设计与布置的改革，可以有效转变老师的教学方式和学生的学习方式，让学生在有趣的活动中学习数学、在快乐的玩耍中学习数学、在生活实践中用数学，也能有效发展学生学习能力、实践能力和创新能力，让学生的数学能力、数学素养得到持续发展。