中新网四川新闻5月27日电 “优师天府”是2024年成都促进教育公平和城乡教育一体化的重要改革举措。是推进优秀师资在天府之国的高位共享，让优秀教育人才资源惠及更多乡村学校和薄弱学校，惠及每一个学生，为教育均衡发展助力。
在成都市石室小学共享教师的心里，“让更多孩子有人生出彩机会”——是“优师天府”教师共享的核心价值体现。
如何有效开展“优师天府”教师共享的工作，最大化发挥其作用，成都市石室小学与金堂县赵镇第三小学、金堂县高板小学做了深入的交流并达成共识：一是深入全面，精准的找到各校发展的优势、劣势、亟需解决的问题，明确共建目标；二是深度融合，将石室小学先进的管理理念和方法融入到两所学校的发展中，促进学校的科学发展；三是深化共建，能秉承学校的文化内涵，在党建、科研、教学、德育等方面借助石室小学力量实现突破，特点更明、特色更亮，让学校的师生都能享受更优质的教育资源。
郭睿老师立足新课程理念，就《立足核心素养构建教学评一体的教材解读模式》与赵镇三小老师们进行了深入的交流。郭老师对基于新课标的教材解读框架进行了细致的剖析，并结合三年级下册《认识分数》单元解读具体案例，最后指出了最新的学习方向。在互动环节老师们提出了很多自己的观点和疑问，整个交流过程十分热烈，大家畅所欲言，思想碰撞、凝聚共识，破解日常实际教学中的困惑。
王井龙老师为赵镇三小四年级的孩子带来一堂“学、练、赛、评”一体化教学的篮球课，课后与赵镇三小的体育老师针对大单元教学进行深度交流。让学生对篮球运动有了新的认识，产生了更加浓厚的兴趣；为老师带来了新的教学理念，促使他们探索创新方法，重视学生核心素养的培养，对提升教学质量有长远影响。
彭家荣老师分别为赵镇三小的班主任老师、语文老师带来《学校安全管理——预防校园欺凌》和《独步寻花——统编小学语文五下第五单元习作单元教材解读及教学建议》的专题讲座。
彭老师结合学生群体的年龄特点，结合真实典型的案例，深入浅出地讲解了校园欺凌的定义、危害及法律后果，特别是对老师该如何预防和应对措施做了详细的讲解。有效的提升老师们的认识与意识，强调多为孩子的生命底色涂上自信、勇敢、善良、同情、宽容等美好元素，为孩子们的健康成长营造良好的班级风貌。
在与语文老师的交流中，彭老师倡导教师多读“四书”——①教材②教参③语文课程标准④课程标准解析与教学指导。结合实例，指导老师在使用新教材的时候，不只是教学方法要变化和适应，最重要的还是教学观念要更新，立足于各自的学情吃透教材，用好教材，着眼未来，为学生的终身学习打下坚实的基础。
王威力老师为高板小学五年级呈现了一节《篮球行进间运球》教学，根据班级学生的实际情况合理分组，并巧妙利用辅助器材和场地，践行了体育与健康新课程标准的“学、练、赛、评”一体化教学。
杨钒老师本为高板小学四年级呈现的好似《小篮球——专项脚步练习》。整节课从学生发展角度出发，将篮球比赛规则情景引入课堂，并以乐动节拍及运动节奏作为抓手，将跳步急停代入课堂练习中，为技能性课堂教学提供了更多思路。通过小组练习、合作练习，分层递进练习充分调动了学生的学习积极性，促进学生核心素养发展。
查茂老师为高板小学的老师们带来了一堂《小专题·深研究·大成长》的教师小专题培训讲座。针对高板小学教师队伍年青，教育科研成长需求迫切的情况，围绕“教师为什么要做教育研究”、“什么是教师小专题研究”和“怎样做教师小专题研究”三个主题和老师们进行了互动交流，旨在鼓励高板小学的年青教师树立科研的意识，积极参与教育教学研究，通过小专题研究促进教师专业素养的提升，更好的落实国家立德树人的根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。(完)
