教材作者溯源系列：小学三年级课文《花钟》的作者之谜揭秘

《花钟》是三年级下册的一篇课文，属于科普类小品文，虽然它是科普文章，但文章中却运用了众多的文学性修辞，看上去颇有文采，使人禁不住要猜测一下，它的作者究竟是谁。

但现在课本里，却对它的作者不置一词。

我们可以看到，在课文里脚注标明的是：本文选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》。

这个脚注里提到的“义务教育课程标准实验教科书”，是2001年开始投入使用的一套教材，在人教版教材体系里，属于第十套教材。

从版权页上，可以看到”三年级上册”的课本是2003年6月定稿第一版，这样，意味着，我们寻找《花钟》的作者，只能在之前的时间段里寻找。

我们用“花钟”这个关键词，搜索一下，结果并不少，可以看出，这篇课文中提及的“花钟”并非是一个稀缺而陌生的概念。

我们在上海科学技术出版社于1965年8月出版的《科学小实验：植物2》中 ，看到了一篇叫《花钟》的文章。

文中也提到了目前课文里的《花钟》所涉及的具体的花儿开花的时间，但用来形容花儿盛开的语句，较为平淡，没有目前课文里形容的花团锦簇，显然不是我们寻找的目标。不过这篇文章，图文并茂，虽然在文采上稍逊一点，但在科普的到嘴到肚上却是可圈可点的。

科学技术文献出版社于1981年9月出版的《生命世界漫笔》（庄之模著）中也有一篇《花钟》的章节。

文章娓娓道来，按时间顺序介绍了遵循着时间的流程而定时开花的花朵，最后归结为科学家设计出来“花钟”奇观，但在用语上，与我们现在的课文也没有什么共同性。

山西人民出版社于1983年4月出版的《幼学科学知识百滴》（茅以升主编；耿守忠，杨治梅著）中也有一篇《花钟》专文。

不过，它是通过童话的形式，介绍了“花钟”的功用，在文体上，与我们寻找的课文也不是同一类。

山西人民出版社于1984年2月出版的《帮你学植物学》（王敬东编）中有《林奈的“花钟”》，列出了一张“花钟”表，倒也一目了然，但与目前的课文无关。

中国展望出版社1985年10月出版的《芳苑漫步》（司旌霞，尹实著）里，有一章叫《别具一格的花钟》：

文中介绍了“花钟”的原理，侧重罗列了中国传统文化中的“花钟”记载。

四川少年儿童出版社1987年出版的《生物趣话》（马宗浩、胡永昌著）中有一章叫《花钟和花的寿命》：

该文也从各个维度介绍了“花开有时”的原因，颇有知识性，交代甚详，与课文叙述内容基本吻合，但是在用语中，与课文非同类属。

下面，就碰到了我们破解《花钟》之谜的关键一本书了。

这就是《小学阅读知识100例》，此书由原子能出版社于1988年7月份出版。

书中第三章“怎样理解文章的题目”，列举了许多例子，其中一例，就叫《有趣的“花钟”》。

看看此文的开头，正是我们熟悉的课本里的《花钟》里的首句。

其全文如下：

鲜花朵朵，争妍斗艳，芬芳喜人。要是我们留心观察，各种花儿是什么时候开放的，就会发现，一天之内，不同的花开花的时间并不相同。凌晨三点钟左右，蛇床花开放了；接着，在四点钟，牵牛花开始吹起了浅紫色的小喇叭；五点钟左右，艳丽的野蔷薇花也展开了笑脸。早上六点，龙葵花、蒲公英张开了花瓣，去迎接清晨的阳光。睡莲、毛茛花在七点左右盛开。莲花、棉花在八时开放，中午十二时左右鹅鸟菜开花了。下午三时左右，万寿菊便欣然怒放。五时左右又该茉莉花开放了。傍晚六时，烟草花在暮色中苏醒； 七时，剪秋罗的花朵也相继开放；还有那月光花，在月亮升起的时候——七时左右迎着月光舒展开她的花瓣。夜来香呢，在晚上八点开花，昙花却在九时左右含笑一现。过去，植物学家林奈曾有意地把开花时间不同的花种在一起，把“花囿”修建成钟面似的，排列组成花的“时钟”，让这些花分别在二十四小时内先后开放，报告时间。

不同的植物为什么开花的时间不同呢?这是因为各种花儿的祖先在大自然中长期适应生活环境，生存繁殖逐步形成的结果。据研究，植物在什么时间开花，往往与外界的温度、湿度、光照有密切的关系。例如珍贵的昙花，它的花瓣又大又娇嫩。白天阳光太强，气温高，空气干燥，要是在这时开花，就有被灼伤的危险。在深夜，往往气温过低，对它的开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点钟的气温和

湿度，到了那时便欣欣然徐徐张开了淡雅的苞蕾，向人们展示美丽的笑脸……

另外，开花的时间与花的传粉方式有关。牵牛花是虫媒花，需要昆虫传播花粉才能结出种子。正好清晨三、四点钟是勤劳的蜜蜂上班工作，开始采蜜的时候，那时温度、湿度也适宜，它开花了。象这样，多数的虫媒花都是在它们的“媒人”上工时开放的；蝴蝶经常在上午八、九点钟便开始在花丛中飞舞，那些花就在这时开放，以迎接它的登门拜访。采蜜蛾子要到夜幕下垂时才出来活动，那些靠它传粉的丝瓜花、剪秋罗花……就在傍晚和夜间开放了。

要是你把各种不同时间开放花朵的花儿排列在一起，只消看一看什么花开了，就大致知道是几点钟，那才有趣哩!

现在的课文正是对这篇文章进行删节而成的，精简了按时开花的各种花朵的出场数目，对花开有序的原理也提取精华，组成课文。

这意味着，在原子能出版社于1988年7月份出版的这本书之前，就已经出现了《花钟》的原文。这样可以确定，《花钟》的原文只能在之前的时间段里寻找，而这个原文的标题应该是“有趣的‘花钟’”。

在缩小了搜索范围之后，我们用这篇原文的标题“有趣的‘花钟’”去搜索，很快能够从汗牛充栋的标明“花钟”主题词的文章中找到标的文章。

这样就找到了刊登《有趣的“花钟”》一文的杂志《红领巾》1983年第5期，作者标明为：廖文举，杨其嘉。

通过“图书馆文献传递”功能，查到《红领巾》杂志上的文章，共计两页，可惜第一页缺页，第二页有最后两节内容，将这两节内容，与《小学阅读知识100例》中的选文相比，可以确认，《红领巾》杂志上的文章正是原文出处。

我们现在来看一看一直隐身不见的《花钟》的两位作者廖文举、杨其嘉是怎样的人。

廖文举是一个著文颇多的科普作者，曾经编著过《趣味生理卫生》（知识出版社，1996年版）等书。

文章有《小蛔虫的自供状》,收入《中学生阅读文选（初中）》（吉林人民出版社，1982年版）。

另有《“电子警犬”》、《话竹》等。

杨其嘉曾经在吉林长春市园林部门工作，编撰过《君子兰问答》（中国林业出版社 , 1984年4月版）、《君子兰栽培技术》等书。

科普文章数量众多，如刊发在《科学之友》1981年第2期上的《丰富多彩的专题公园》。

《科学之友》1981年第5期上刊发了《绿色报矿员》，文章看来挺有文采的。

他的最后一篇文章是发表在《花卉》2004年第10期上的《南方花卉北方安家》。

两人擅长的学术范围正是生物领域。这是他们能够写出《花钟》的原因。

至此，教材上那些失踪了姓名的作者，又重新回到了我们的视线，他们的姓名，将会出现在今后修订的教科书里。这是我们对他们表示感谢与敬意的最好的方式。