用真心换真心——2023第1期（总第8期）乡村支教通识教育成长营回顾

2023年3月30日—4月2日，受疫情影响一再推迟的，第8期（本年度第1期）乡村支教通识教育成长营，在梦创公益教育创新项目老师培养基地后天研习院顺利开营。

本“乡村支教通识教育成长营”的开办目的：当下很多人有兴趣参与支持乡村教育，但不知道到底该如何入手（途径、方式、方法）。为满足大家这一需求，梦创公益依托十五年乡村支教行动探索经验和机构培训师资及场地资源，为大家提供乡村教育发展状况及服务基本常识的通识教育培训机会。

通过培训让大家对乡村教育有一个基本认识（儿童发展基本规律，乡村教育现状，乡村支教的目标、目的和所需要的知识与技能等），让自己在接受培训后能够认识到该怎么去做，才能真正帮助到乡村儿童的成长。

01

感受儿童、感受教学

参加此次乡村支教通识教育成长营的营员一共有13位，大家都是准时在3月30日下午两点之前，赶到活动地点后天研习院正式报到。

这次专门安排由后天研习院的幼儿创新班小朋友负责营员接待工作。

幼儿创新班小朋友们认真参与本期营员接待。

参营学员来自五湖四海，年龄参差不齐。来自上海的夏老师是两位孩子的妈妈，她此次参加也把自家的小孩带过来一起体验这里的创新教育；来自北京的赵老师是一位企业家；来自江苏的地产从业人员李老师；来自山东的邵老师是互联网职业者；还有7位是大学在校生，其中6位是一个学校里面的一个支教团队一起来学习的。

另外，还有两位是早已来到后天研习院的教育创新项目老师，因为之前的疫情还没参与过这种正式的系统学习，这次需要全程参与学习。

虽然大家职业不尽相同，但有一点是相同的，那就是都有一个想帮助乡村儿童的愿望。当大家踏出这一步来到后天研习院那一刻，就知道每个来到这里的人都是捧着一颗心来不带半根草去的。

本次乡村支教通识教育成长营与往期最大的不同，就是提前安排了近距离感受儿童的环节。

报到的当天下午，大家在多功能教室进行了一番自我介绍后，就一起观摩体验了在后天研习院实施的“幼儿创新班”的常规教学。以便在提前感受儿童状态的基础上，能够更进一步理解后期有关儿童身心发展规律的学习。

在观摩活动前，幼儿创新班项目老师专门提醒大家一些注意注意事项，比如不要当面夸赞孩子等。

在幼儿班孩子下午上课开场阶段，带班老师先邀请成长营学员轮流向小朋友们简单地介绍自己的名字。三位老师则通过学员们自我介绍的内容展开识字的教学，在老师的引导下，小朋友们会自行的去拓展生字词，以及同音字。

在孩子们分析完各位学员的姓名之后，老师则带着小朋友回顾前一天采购成长营食材过程中发生的各种事情。首先老师和孩子们一起用绘画的的方式，把头一天的外出活动内容画出来。接着老师和小朋友们都上台分享各自画出的内容，期间大家也都会相互补充。

到了晚上七点，大家一起坐下来继续参与感受幼儿创新班项目老师的教研讨论。先是三位老师逐一汇报当天对小朋友的观察日记，接着各位学员对下午教学观摩感悟的分享。

学员夏老师问道，这种细致观察记录的目的是什么？

其实这不仅仅是一种对小朋友成长的记录，更是一个老师对自己教学反思的依据。只有通过不同角度仔细观察学生的行为变化，老师才能知道自己的教学行为对学生产生了什么样的影响。积极的影响继续发扬，消极的影响及时发现并规避此类行为的发生。

另外，及时捕捉到小朋友参与活动过程中每一次细微的细节（语言、动作），都可以成为老师下一个课程的设计元素。

02

认识儿童、认识自己

认识乡村教育

3月31日的早晨，大家在楼下集合准备爬山，在等待同伴之际，对面的岳麓山，一片雾蒙蒙的，所处之地犹如隐世仙境一般。大家从研习院出发，向后山（桃花岭）走去，前面的三只小狗给大家带路，美好的一天从脚下开始。

爬山返回后，大家分工一起做早餐，吃完早餐后，上午是由湖南省知名儿童心理专家阿木老师给大家讲了儿童心理发展特点，让大家明白要先了解儿童，才能知道儿童内心真正所需要的是什么，对每一个阶段的孩子来说，什么才是合适的。

下午是李磊老师带着大家一起认识乡村教育现状，乡村支教发展及乡村的一些教学常规，由此大家也对乡村教育现状有了更深层次的了解。

03

认识教学、认识班级管理

认识未来教育

4月1日，上午是长沙市岳麓一小选派的一位青年教师，李成老师给大家分享了实际的课堂教学。李成老师是当今教育环境的一位优秀教师，在李成老师的课堂中，大家在今后走向教学面对学生时，对于如何处理师生关系、生生关系、家校关系、家家关系有了更进一步的见解。

下午是李磊老师在给大家分享“从乡村支教行动到教育创新”的主题内容里，专门提到了关于奖惩的案例，我们的教学是杜绝奖励行为的，因为奖励会破坏孩子的内驱力。

在后天研习院幼儿创新班的实际教学中，我们也会强调各位学员老师不使用“你很棒”之类的词语去表扬学生，而是采取针对具体的事例给予肯定和鼓励。

04

认识乡村教学、认识乡村支教

4月2日，是支教经验丰富的高老师向大家分享教师素养的部分。高老师通过向大家分享自己在支教期间的真实案例，让大家理解如何在乡村支教的课堂教学当中巧妙地融合了创新教育的理念，如何用真心去感受和了解支教服务对象，用自己的一言一行去影响孩子们的行为，如何才能做到了为人师表。

下午继续由梦创公益机构负责人李磊老师给大家分享了，有关乡村支教服务过程中的基本常识。由于本次有6位在校大学生支教团队，受学校安排组团报名，李磊老师在此课程内容里专门增加了大学生暑期支教（短期支教）注意事项。

小结

此次的培训不仅仅是有课程教学，在梦创公益的每一项工作学习安排都是有其一定意义的。在报到第一天结束了当天下午的教学观摩后，大家一起来到厨房，为晚餐共同忙碌起来，这不仅培养了大家的团队协作能力，也体现了大家的一个生活自理能力。

其实大家一起来到研习院，在这里住宿，无不是考验你的条件适应能力。这些都是当你去支教时会遇到的问题。如果大家在这样一个模仿支教环境的地方都不能很好地去适应它，那又谈何去支教呢？

四天三晚的通识教育培训内容，其实都围绕着一个核心的话题，就是归属感的培养。在当今的教育背景下，有很多学生对于自己所在的班级是感受不到或者感受不强烈的班级归属感。

在学习成长过程中，归属感不仅仅是学生在一个班集体中的一个归属感，老师更是要将自己放于这个集体之中，用真心去换真心，带动学生们的积极性，老师要做到为人师表，用自己的行为去潜移默化的影响学生，而不是一味的去要求学生。

教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

活动结束后，一位参与协助现场组织工作的前教育创新研习生（现在在云南一家儿童教育公益机构负责项目实施）谈了自己的感受，他觉得这个乡村支教通识教育成长营应该不仅仅针对想去农村支教的人群，应该让所有想参与乡村儿童项目的人都来接受这种培训。

由此，第九期成长营正式更名为——

支持乡村教育——你准备好了吗？

如果你兴趣参与支持乡村教育，

或者对乡村教育发展状况好奇，

但不知该如何了解和入手。

如果你曾梦想

有一天能站在儿时向往的讲台，

去收获一群山村熊孩子的爱，

但苦于找不到适合自己的方式或途径，

或者是对自己的能力还没有信心，

或者……

现在机会来了，

乡村教育(支教)通识教育成长营

在这里为你助力