中新网山西新闻4月3日电 当优秀的影视作品走进语文课遇上项目式学习,当课堂教学“三单”融入清明影视节活动,会产生怎样的火花?4月3日,青年路小学教育集团利用班会课时间开展“缅怀革命先烈,传承红色基因”清明影视节主题教育活动。根据孩子的年龄段,观看不同内容的影片,缅怀先烈,挖掘影视中的经典元素,传承优秀传统文化,同时在新课标的引领下开展影视节项目式学习,以预学单、助学单、延学单即“三单”为载体,在语文课堂背景下的影视节活动,使教育教学课堂充满活力,着眼学生核心素养,推动学生全面发展。
该校各年级以“缅怀革命先烈,传承红色基因”进行项目式学习设计“三单”。预学单可以复习旧知,联系新知,学生通过查阅资料、尝试练习等学习活动,初步感知知识的本质。影视活动的预学,能预知相关电影的信息,提前了解电影内容,为学生在“真学习”发生时奠定基础。
助学单的作用,体现在观影的过程中,学生不仅看了情节,悟了思想,还将所学内容有效巩固,甚至了解了课本以外的知识。例如该校六年级观看电影《志愿军》,助学单从评价入手,引导学生从所学的各个方面记录电影的场景和人物形象;三年级的助学单设计了观影记录卡,记录影片《最可爱的人》中令人印象深刻的人物和事迹,使学生在观影中获得更大发展。
延学单拓展到生活,无论是进行复述、讲解,还是开展影视后的感受交流,都能够助力学生后续学习。延学任务组织学生自主思考和分享,再加上复议评价,让学生把一场电影看得有意义、有价值。
优秀的影视作品可以开阔视野、增长见识,培养学生良好的思维能力和创新意识,丰富精神世界和情感生活,传递良好的世界观、人生观和价值观。项目式学习通过影视的方式,使课堂发生变化,实现了课程的融合,这是该校推行清明影视节的目标与成果,缅怀革命先烈,传承红色基因是教育生动的呈现。本次影视节活动进行项目式学习并设计“三单”,改善了传统课堂中“教师教,学生学”的被动模式,通过学生做前、做中、做后的思维再现,让学生观之有料,学之有道。该校表示,未来将继续立足课堂,深耕项目式学习,研究“三单”教学,促进全体学生核心素养全面发展。(完)
(霍姝凝)
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