倾情新蕾融爱心

自1997年参加工作以来，在二十多年的教学生涯中，张迎平老师与书本为伴，与粉笔为伍，用一颗滚烫之心默默奉献，培育芬芳桃李。“用感情赢得感情，用真诚换得真诚”是张迎平老师的座右铭。在多年的班主任工作中，她总结出了“清、德、爱、恒”四字工作秘诀。每接手一个新班级，她定会在开学一周内记住每一个学生的名字，摸清每一个学生的学习情况、兴趣爱好和家庭状况。她知道，班级管理除了制度，更要有温度。在学生眼里，张老师是一个接地气的“女神”，饿了可以找她要小零食，生活中的烦恼快乐可以跟她分享，心里的小秘密也乐于与她倾诉。一直以来，她用母亲般的关爱润泽学生的心灵，学生生病时，会听到她宽慰的话语；丰富多彩的班级活动中，会看到她乐于其中的身影。暖心的话语和贴心的关怀让她走进学生心中，成为了学生的良师益友。毕业于清华大学的学生在短信中这样说：“张老师，虽然您只做了我一年的班主任，但您母亲般的关爱犹如甘甜的清泉，润泽我的心灵，并将影响我的一生。”

她很清楚，唯有家校共育，才能形成合力。除了电话沟通，她更看重实地家访。她曾在黑夜的恐惧中回家，也曾在大雨中被淋成了“落汤鸡”。在一次家访之后回家的路上，她不慎摔倒，因没有请假休息，造成膝盖处发炎溃烂。“你这样值得吗？”面对丈夫满含心疼的埋怨，张老师微笑着说：“谁让我是老师呢！”她用无私的爱赢得了领导的认可和家长的口碑，先后被评为沭阳县优秀班主任、沭阳县“感动教育”十佳提名人物。

聚焦课堂践匠心

她一直是默默无闻专心教学，孜孜以求潜心科研。课堂上，她时而站在三尺讲台上，时而出现在学生的中间，时而生动地教授新的知识，时而面带笑容地和学生玩起游戏。“她的课总是那么有趣，又那么好懂。从她那里学到的思维方式和学习方法可以使我们终身受益。”学生们如是说。

教学是流，科研是源。为了提高自己的教学水平，她常常是抱着《小学教学设计》《小学语文教师》等专业期刊入眠。她厚积薄发，笔耕不辍，坚持记录教育日记。她将自己的思考连缀成文，几十篇教学论文在省级期刊上发表。主持的两项省规划办课题、一项省教研室课题均已结题，相关成果在核心期刊《语文建设》及《江苏教育研究》《江苏教育》《小学语文教学》等省级优秀期刊上发表。她还作为课题组核心成员参与了多项省规划办课题的研究工作并取得了研究成果。

减负容易提质难。“双减”倒逼教育回归本真，教学回归常识。张迎平老师积极思考以学生成长为本的课堂新体系，构建以学习为中心的课堂新教学，实施以学会为标准的教学新评价，她探索的课后服务学生活动优秀方案在江苏省教研室组织的征集评选活动中获奖。 

荆棘与鲜花同在，坎坷同欢歌齐飞。教书育人的道路上，她付出的是辛勤汗水，收获的是飘香硕果。她执教的《秋天》获部级学科德育精品课程，曾获江苏省青年教师小学语文优课评比特等奖、五省区语文优课评比特等奖第一名，多次在市县优课评比及基本功比赛中获一等奖，在省“师陶杯”“行知杯”论文评比中均获得过一等奖，指导多名学生在省市县征文活动、演讲比赛、双语阅读知识竞赛中获奖，两次被评为宿迁市千名“拔尖人才”培养对象，多次被评为优秀指导老师。

青蓝相接彰慧心

一枝独秀不是春，万紫千红春满园。作为学校教学骨干，她注重教研团队建设，倾心指导和培养青年教师，多次开设示范课和讲座，有效缩短青年教师的成长期。她指导多名青年教师在市县优课评比和论文评选中获奖，曾被市县教育局授予青蓝工程“优秀师徒（师）”荣誉称号。

她是江苏省教学名师，先后四次与江苏省乡村小学语文骨干教师培育站牵手。她是第一届小学语文骨干教师培育站学员，并以班长的身份协助管理，代表宿迁市参加江苏省首届小学语文骨干教师培育站优课评比获得了一等奖。在任第一届小语站班长、第三届小语站导师助理岗位、第六届小语站导师期间，她不辞辛苦地根据研修方案，给学员做讲座、修改论文与课题申报书，为沭阳全力打造苏北教育强县贡献自己的智慧和力量。

任劳任怨守初心

她工作兢兢业业，任劳任怨，能处处以身作则，率先垂范，为班级的学科教学和学校的办公室工作倾注了很多心血。作为一名语文老师，她常年与文字为伴。她爱祖国的语言文字，并竭力将这份热爱传染给她的学生。她认为老师讲课要幽默风趣，让学生从故事、趣味、生活中走进语文，从而发自内心地想读爱写。她力争让学生每一堂课都能面带笑容，不仅学会知识，更学会运用知识。作为学校办公室负责人，她力争让文件运转、接待办事做到规范有序，工作例会、值班安排、公文处理做到有规可依。班级语文学科的教学任务加上办公室不规律的事务，让她工作连续作战成了日常习惯，加班加点更是家常便饭，连轴转的工作状态，她累并快乐着。

“做一名好教师，是我一生的追求！”张老师话语质朴却掷地有声。孜孜以求的她，用青春与汗水谱写了一曲奉献者之歌；默默耕耘的她，用坚守与执着诠释了无尽的人生芳华。春来春往，不变的永远是绿叶对根的心意。

据宿迁市总工会微信公众号报道。（袁聪 文/图）