有个奥特曼头上顶着哥哥的半扇文具盒，有个奥特曼身上粘着姐姐的美贴胶带，还有一个巨型奥特曼，除了嘴巴红红外，手里还拿着我的一管全部拧出来的口红……

其他几个奥特曼，或多或少都拿着各种各样的东西，有强拆开的地球仪，有故意撕破的拼图，还有一些“骄傲”地站在玩具沙里，当然，沙滩铺满了那块地面！

我吸了一口气，看着凌乱的一地，还没有来得及说话，耳朵瞬间就被随后而来看热闹的哥哥姐姐的嘶吼和尖叫声充盈：“小宝，你拆了我的文具盒！”“小宝，你把我刚买的胶带剪得哪里都是！！”……

小宝仿佛预感到了“危险”的来临，连忙扑到我怀里，一边嘟着嘴啵啵的亲我，一边囔囔着：“我最喜欢妈妈了，妈妈，你说我摆的好看不好看？！”

呃？！

我是要表扬你啊？还是要表扬你啊？？还是表扬你啊？？？

深吸一口气，再叹一口气！

先是和颜悦色的让小宝去收拾自己的“战场”，再连连安抚大宝们“受伤”后的歇斯底里。

其实，所谓搞破坏，不过是孩子们在2-6岁阶段的主要特征罢了。他们由于精力旺盛、好奇心强，却偏偏缺乏认知，没有生活经验，导致他们心中所想与事实所做，截然不同，或者破坏欲极强！

不过，也正是他们这种“初生牛犊不怕虎”的精神，他们才能一点点的认识这个世界，一点点的自我完善、自我成长。

【尊重孩子自我成长的规律，为大脑发育助力】

孩子在成长中最大的体验，无外乎就是成功和失败。不管是哪一种结果，都可以帮助孩子快速的认清事实，有自我的总结，并在这样的过程中，不断成长。

偏偏有些父母对孩子就是三个字：舍不得。

舍不得孩子受苦，舍不得孩子面对失败，所以，很多事情不由自主地关心和包办，千方百计为孩子排除前进路上的一切困难，越俎代庖。

其实，家长做得越精致，孩子越难以成长，最后连脑子都不愿动了，反正父母已经把一切都做好了。

成长其实就是每个人自己的事情，孩子们只有在挫折中成长，在成功中收获，才能不断地乘风破浪向前进。

【给孩子成长的过程足够的自由，为大脑发育助力】

怕孩子摔倒，就给他早早地用上学步车，结果走路变得垫着脚尖、东倒西歪，才知道自己错了；

怕孩子吃不饱，就餐餐跟在身后追着喂，结果不喂不吃，上了幼儿园才发现压根儿不能好好吃饭；

怕孩子玩得太疯狂，就常常把孩子圈在家里，结果孩子看电视、玩平板成瘾，却独独不愿和小朋友交往……

对孩子过多的限制，其实不是爱，而是桎梏。自由，才是孩子成长的基础，也是脑子动起来的关键。

因为有了行动的自由，孩子才知道什么是安全、什么是危险；才会思考如何做才能更完美；有了兴趣的自由，孩子才能够尽情发挥自己的潜能，让自己的未来充满可能。

如果爸爸妈妈总是抱怨孩子依赖性强、独立性差，那么一定是给了孩子太多的限制，少了自由的缘故，不妨自查哦！

【给孩子调皮捣蛋的空间，为大脑发育助力】

虽然孩子的调皮捣蛋各有不同，但结果都会让父母为之抓狂。

不过对比于中规中矩、少年老成、甚是无趣的童年，何不让孩子眼光明媚、笑容灿烂、随心所欲地捣蛋一把呢？这才是儿童的天性，少年的成长过程啊！

何况，每一次的调皮捣蛋，可是离不开孩子的认真思索过程，对大脑的刺激，尤其是创新方面的激发哦！

他要考虑如何更好的“破坏”一件东西，如何更好的“组装”成为自己心仪的东西；还要在他们的认知能力范围内，考虑“破坏”所要付出的代价，以及如何为自己“断后”等等……

这种思考的过程，不亚于一场思维缜密的头脑风暴。

同时，他们还要积极行动起来。不管是拆玩具，还是破坏口红，孩子们通过这一系列的行为，驱动着大脑和手指的协调运作，完成一次精准的合作。

这种动手的过程，就会让孩子的动手能力和大脑潜能得到质的飞跃。

当然了，孩子该管的时候，还是要管，最少要管着他们，一定要在确保人身安全的环境中，才能够肆无忌惮地搞破坏。

不过破坏的后果，也只能自己承担哦！