“读者”、“作者”、“编者”

“读者”、“作者”、“编者”这三个身份
都属于一个叫李金本的人
曾经作为“读者”的他
在《儿童文学》上
阅读了金波老师的诗歌《信》
他惊叹于诗人用“信”的意象
将万物之间的关联表现得如此美妙

当有人告诉他
撕下的桦树皮可以做纸
在上面写字时
他又想到了金波老师的那首《信》
于是，他写了一首诗
《写一封桦皮信》
开启了他
从“读者”到“作者”的蜕变

可是当作者没有想象中那么容易
给《儿童文学》投的稿
若干天后
编辑告诉他没有被采用
虽然遗憾
但他也认为他对《儿童文学》的喜爱
正是源于这本杂志的
高品位、高标准
于是他将重心放在了
提高自己的写作水平上

　　在李金本快要退休的时候
《儿童文学》当时的主编
邀请他来做诗歌编辑
就这样
他又有了第三个身份
“诗歌编辑”

这是独属于
他和《儿童文学》的故事

孩子们的诗

“这些事是永不磨灭的
静静的小溪
高大的山峰
母亲的怀抱”

“本以为是小偷
结果是深夜加班的父亲”

“她只出现在语文书里
却摸不着”

“世间万物
都是欢乐的”

这是孩子们写的诗
诗里有母亲的怀抱
有辛勤劳动的父亲
有抑制不住的思念
……
有流淌在深夜星空下
最炽热的思绪

这是一群大山里的孩子们写的诗
这些诗的收集人
是在山区支教二十年的老师徐召伟

《儿童文学》是徐老师小时候
最喜欢的杂志
童年和文学的美好碰撞
给他指明了人生的方向

他任教的贵州省毕节市大方县元宝小学
是一所位于大山深处
陡峭山崖上的小学校
从县城去学校
要经过九曲十八弯的山路
孩子们大多数都是
留守儿童或者脱贫户子女

教课之余
徐老师想尽一切办法
丰富孩子们的内心世界
他想到了影响了自己一生的刊物
《儿童文学》
通过引导孩子们阅读《儿童文学》
学习用笔来书写自己的
孤独与困惑、梦想和期待
孩子们的内心世界
就这样通过文学这个载体
徐徐展开

2020年的春天
《儿童文学》编辑部
联系到了徐老师
并在元宝小学
开展了“文学点亮梦想”的助学活动
孩子们的诗歌作品
和徐老师的支教故事
刊登在了杂志上