文/西蒙　

　　（作者西蒙，荔枝新闻特约评论员，知名评论人，专栏作者；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

　　最近，一张著名作家余华讲中高考作文的照片在网上热传，引起了不小的争议。有些网友质疑：余华怎么能教中学生作文呢？

　　这个问题，背后可能有两层意思。首先，不少人认为以余华的水平和影响力，在大学开讲座都绰绰有余，他却要指导中学生写作文，岂不是大材小用？再者，还有人认为余华并不是应试教育的优胜者，当前基础教育阶段竞争如此激烈，他的“经验”真的能帮到学生吗？

　　其实，关于“作家到底能不能教作文”的争议，从本质上看，体现的是舆论对作家和作文的理解偏差，这背后是对功利性写作与非功利性写作两种不同思维的混淆。毋庸置疑，余华是中国当代最有影响力的作家之一，《活着》《许三观卖血记》等小说不仅广为流传，深受读者喜爱，也在文学史上占有一席之地。

　　实事求是地说，著名作家并不见得了解中小学作文的教学与考核，毕竟，作文是一种练习写作能力、表现写作能力的文体，而不是真正的文学创作。市面上各种讲解作文技巧的教辅书籍，讲的都是在短期内提高分数的技巧。实际上，纯文学绝不是简单意义上的遣词造句，而依靠创作纯文学的经验写中小学作文，也未必能获得高分。

　　但是，换个角度，抛开单纯对分数的追求，余华教中学生作文的真正意义在于，提升学生对写作的兴趣，对文学的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，而一个好的专业领域的榜样，对年轻人的引导和激励意义是重大的。对绝大多数普通中学生而言，一般情况下他们并没有机会一睹文学名家的风采。如果能在基础教育阶段就得到余华这样的著名作家的引导，哪怕只是在现场听听讲座，恐怕也会有很大的帮助。

　　当然，这种帮助主要是精神启蒙与兴趣引导层面的。不难看到，不少中学生之所以写不好作文，并不是因为他们缺乏写作能力，而是因为不愿意写——甚至可以说，不少本来有写作天赋的孩子，就是被一板一眼的“套路式写作”方法伤害了，导致不再有写作的兴趣。因此，给学生好的文学启蒙至关重要，这正是余华给青少年讲作文的现实意义。能帮助更多孩子产生对文学和写作的兴趣，对他们一生的发展也大有裨益。

　　因此，与其质疑余华教作文的行为，不妨思考一下，如何才能更好地让写作的功利性与非功利性融合在一起？如何才能让学生及早地获得对文学和写作的兴趣？如何才能提升更多孩子的人文素养？这些问题，也绝非文学圈内部的事情，需要所有关心教育事业的有识之士审慎思考。

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