春暖花开日，教研正当时。为准确把握单元整合作业设计理念下的单篇精读课文，打造高效课堂，近日，由乐山市市中区教师发展中心主办，乐山市柏杨小学、王敏名师工作室、晓波名师工作室承办的“单元整合作业设计理念下的单篇精读”小学语文主题教研活动在乐山市柏杨小学举行。乐山市教育科学研究所小学室主任郑静，乐山市市中区教师发展中心小学语文教研员王敏到场指导。来自学校对口帮扶的峨边县勒乌乡中心小学、美姑县洛俄依甘乡小学校和市中区各兄弟学校的语文老师代表以及柏杨小学全体语文教师参加了此次活动。

活动伊始，乐山市柏杨小学的韩丽霞老师带来课例《漏》。《漏》是三年级下册第八单元的第三篇课文。承接前两课的“借助表格”和“用自己的话”复述，韩老师以理解文本内容，学习新的复述方法为主线，将文本学习和实践迁移紧密地结合在一起，师生共用“借助示意图”“找规律”和“抓有意思的词句”等新的方法复述了“老婆婆家”的故事片段。整堂课融记忆、思考与表达为一体，从“按顺序讲完整”“讲清楚”到“讲得有意思”，层层推进地复述，借力教学评一致，生发真实的学习过程。乐山市柏杨小学的刘叶霜老师带来课例《我变成了一棵树》。《我变成了一棵树》是三年级下册习作单元的一篇精读课文。刘老师明晰课文所承载的教学意图，以理解文本内容，挖掘想象方法为主线，通过“我们为什么想象”“我们如何想象”“我们构思想象”三个板块层层深入。整个课堂展现着精彩的生成，闪现着思维的火花，涌现着丰富的想象。

乐山市通江小学的冯婷老师带来课例《学弈》。《学弈》选自六年级下册第五单元，是一篇文言文。冯老师设计了四个教学环节，课前先用预学单让学生梳理文言文的学习方法，课堂上再运用这些方法理解课文，说说故事大意，并通过多种方式的朗读，让学生感受到了文言文的节奏和韵味。整节课由浅入深，环环相扣，娓娓道来，循循善诱，注重引领，水到渠成。

三节课例后，通江小学吴旭、刘燕老师分别作了题为《 浅谈“情境”对单元整合作业设计的优化策略》《立足单元整合，精研作业设计》的专题讲座。讲座中，她们共同阐释了单元整合作业设计的内涵、意义以及实现路径。

活动最后，乐山市教育科学研究所小学室主任郑静进行了评课和总结。她肯定了执教的青年教师在教学上的迅速成长，对三位老师的课例进行了精彩而详尽的点评。她提到：老师们一定要重视新课标的理解与实践，准确把握教材，充分依托学习任务群思想，扎实推进单元整合作业设计理念下的单篇精读课文。

“加强专业研究，提升教学水平，优化教学过程。”活动相关负责人表示，本次教研活动既促进了教师的教学理念的更新、教学方式的变革，也助力了教师深入解读文本、解密课堂，进一步提升专业素养。（王若维）

供图：乐山市柏杨小学