教研活动是老师最好的成长平台之一。为进一步提升教师的专业素养和优化教学过程，提高单元整合能力教力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，4月16日，宜宾三江新区第一实验小学校开展了全校语文教师集体备课活动。

单元备课寻方向

对于教师来说，上好一堂课是教师最重要的职责，而如何上好一堂课？最重要的环节便是讲台下的“十年功”。备课是教学工作中至关重要、不可缺少的环节，课堂的质量高低、学生的收获与否都与备课是否细致息息相关。

该校一年级梁兴禄老师以第二个集中识字单元的目标为切入点，对本单元的4篇课文《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》的教学重点及难点进行解读，并结合实例讲述本单元的具体教法和预估教学中学生可能出现的困难。同时，她还结合本单元的语文要素和要素所指向的具体学习目标进行了分享交流，特别提醒老师们在教学本单元时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解形声字的构字规律进行识字。还要引导学生举一反三，运用归类识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高学生独立识字的能力，感受识字的乐趣。

大自然包罗万象，探索其中的奥秘其乐无穷。二年级集体备课以“大自然的秘密”为主题，通过多篇课文向学生展示了大自然的神奇与美丽。课文内容丰富，既有生动的描写，又有深刻的思考，有助于培养学生的观察力与想象力。而教学重点是提取主要信息，联系生活经验，了解课文内容，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。

经过本次集体备课，二年级语文组全体教师对本单元的教学目标、教学重点与难点有了更深入的理解与把握。同时，大家也探讨出了多种有效的教学方法与手段，为接下来的教学工作打下了坚实的基础。

爱因斯坦曾说：想象力比知识更重要。三年级胡福平老师的备课围绕单元主题“神奇的想象”展开，紧扣语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，同时根据习作要求“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”进行。此次备课充分显现了语文学科紧紧围绕教材“人文主题”和“语文要素”双线组元的特点，注意加强单元自身的内部关联，充分发挥习作例文的示范作用。本组教师在互动中针对教学中遇到的问题展开讨论并解決实际问题，弥补了教师对课标把握不准，对教材理解深度不一的不足，使集体的智慧得到了释放，从而有效指导学生发现文本中不同的想象方法，搭建各类支架，帮助学生展开神奇的想象。

四年级李亚玲老师对第四单元进行了单元整体解读，罗列了统编教材有关“体会作者情感”这一语文要素的纵向序列，同时横向揭示了本单元各个板块间的关联。明确指出，研读统编版教材要以单元为单位，去发现每一篇课文的独特性，以及这篇课文在整个单元中的价值，发现这个单元各版块之间内在的关联点，发现单元中培养和提升学生语文素养的教学点。

老师们认真参与活动，就单元教材解读、教学目标、教学重难点以及突破方法，教学策略等方面进行了详细地分析，组内的每一位老师都积极参与，群策群力，共同研讨教材重难点，探究高效的教学方式。

学校校长熊继华对四年级语文组本次及后期的集体备课工作给予指导。她对大家在单元整体备课活动中的表现给予肯定，勉励大家继续发扬积极向上的心态，倡导教师们要在专家的引领下融合集体智慧，取长补短，资源共享，快速成长。

碰撞出思维的火花，凝聚成高度共识，五年级彭晓春老师围绕单元主题：思维的火花，从了解人物的思维过程，加深对课文理解，还原人物内心活动，从而拓展学生的习作思路。整个备课过程，彭晓春紧贴教材，认真钻研教参，将本单元课文融合整理，灵活运用，为习作做好了充分准备。

六年级于世萍老师，针对六年级语文下册第五单元“科学精神”主题，如何进行大单元教学设计的相关内容作了分享。她分享了名师关于本单元大单元教学的设计理念与过程，让老师们对大单元教学设计有了初步的了解。紧接着，于世萍制定了任务主题：金牌辩手养成记。然后结合本单元语文要素、教师用书和课程标准，初步拟定了三个子任务：随机应“辩”初学堂、拜师学艺巧练级、金牌辩手应聘会，帮助老师们进一步地掌握语文大单元教学设计方法与策略。

品名师之课，悟语文之美

抓住语文的藤，守住语文的根。各年级教师观看了名师教学视频，通过课堂实录和教材整体解析，循循善诱围绕四大任务，四个板块，任务驱动，层层递进，环环相扣，帮助学生在目标导向下，在自主实践中，积极有序地建构一体化、结构化的学习体验，在知识、技能学习和运用的基础上，从而为围绕大单元教学做有效铺垫，实现了深度理解。

策马扬鞭正当时，矢志笃行立芳华。校方表示，有效教学是老师们不断夯实、不断追究的境界。希望老师们在一次次的教研活动中多向身边优秀的教师学习，更新教学理念，提升教学能力。（罗庆梅）

供图：宜宾三江新区第一实验小学校