11月12日，以“教育，看见更大的世界”为主题的2023亚洲教育论坛年会家庭教育分论坛在成都如期举办。来自全国各地的专家、学者、观众齐聚一堂，探索新时代下家庭教育的创新做法和先进经验，推动构建公平优质、均衡发展、覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设，为促进儿童全面健康成长，推进形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制建言献策。

会议伊始，中国陶行知研究会副会长、中国陶行知研究会家庭教育专委会理事长卢志文致开幕辞并作《藉美达心致善真——校家社合育的美育视角》主题演讲。该演讲论述了校家社协同育人的正途在于“五育并举”，教育是立国之本，德育是立人之本，美育是立教之本。中国积极心理学发起人，清华大学社会科学院院长、教授彭凯平以《如何培养孩子的积极心理品质》为题，叙述了积极心态的重要意义，以及调节情绪的技巧和方法、内容。

中国少年儿童新闻出版总社首席教育专家、著名的“知心姐姐”卢勤分享了《唤醒孩子的六句话箴言》。中国高等教育学会家庭教育学专业委员会名誉理事长赵石屏基于中国家庭教育的学科建设——《文化自信是构建现代中国家庭教育学的基石》，阐述了文化自信的重要性，指出中国家庭教育体系应立足于本土文化土壤，进行理论与实践的艰苦探索，实现传统与现代的传承、融合与创新，以构建现代中国家庭教育文化哲学为基础。

中国人民公安大学教授、中国家庭教育学会常务理事李玫瑾以《心理养育基于心理发育》为题进行主旨演讲，针对如今青少年高发的心理问题，从青少年生理发育、大脑发育、神经系统发育等方面，讲述了养育人的心理，指出成长需顺其“自然”，不可人为用力过度。北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授、博士生导师边玉芳以《重构孩子的童年生活，构建学校家庭社会协同育人新生态》为题，分析了儿童心理感到幸福的六个特征，自主、与他人保持积极关系、环境掌握、生活目标、个人成长、自我接纳，以及幸福孩子所需要的成长环境，提出学校家庭社会协同育人的本质是：从儿童发展的视角，通过三方共用的理念，一致行动，回归育人初心，为孩子创造适合他们成长的环境，为他们的一生幸福奠基。

中国家庭教育学会宣传教育专业委员会副理事长杨咏梅以《AI时代如何培养孩子的竞争力——从“只会爱”到“智慧爱”》为题，指出培养孩子AI时代竞争的核心力量应回归教育常识，培养内在活力。从三好生（身体好、性格好、生活习惯好）到运动、家务、阅读、游戏能力，乃至社会情感能力和使命感等方面，详细阐明了当代校家社协同共育怎么帮助孩子保持内在生命力与竞争力。

中国陶行知研究会家庭教育专家委员会副理事长刘立频发布了《2023学校家庭社会协同育人发展50例案例》白皮书。成都市青羊区人民政府的《协同融合的区域家庭指导服务体系》荣获“学校家庭社会协同育人发展50例案例——十佳案例”。经过多年实践探索，青羊区以三大系统创新构建并运行的“区域家庭教育指导服务体系”，整体协同推进家庭教育指导服务活动，有效解决了家庭教育指导服务思想零碎、活动无序、力量分散等问题。促进了学校、家庭、社会教育良性互动，形成并实现了校家社协同融合的育人生态及功能价值。

在此次年会召开的圆桌会议上，边玉芳教授、赵石屏教授、李玫瑾教授、卞蓉校长就“如何培养孩子适应力？”“孩子们需要的到底是什么？”“孩子感到快乐吗？”“对于孩子，家校社协同育人需要有什么改变？”“身边有特殊同学应该怎么办？”“作为高中生，如果突然失去经济来源，你是否有养活自己的能力？”等问题与青羊区学生代表闵韵桐进行了探讨。各位专家也从不同的角度和层次进行了深入浅出地解答以资启示。

立足现代教育，构建学校家庭社会协同育人机制，其关乎少年儿童健康成长，关系国家与民族的前途命运。当代校家社协同育人必须立足新时代，面对新要求，展现新作为，贡献中国智慧和力量于亚太地区家庭教育研究，促进全世界家庭教育共同发展。（图据主办方）