有一种温度是你我同在，有一种力量是家园携手。最美的声音，是家园同频的回响；最好的教育，是家园共育的互动。近日，成都市第十三幼儿园以“如何用专业建立家园沟通的桥梁”为切入点，聚焦《评估指南》，拉开了保教联合教研的序幕。

活动伊始，在该园保教主任朱莹老师的带领下，幼儿园老师们围绕着《评估指南》中的“家园共育”指标进行了系统学习。同时，朱莹提出疑问：“在日常沟通中，如何与家长建立平等互信关系？如何引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值？”参与活动的老师分为保育组和教师组开始互动——保育组老师们敞开心扉，以亲身经历分享自己对幼儿园和老师的期望；教师组老师则细细聆听，记录并分析。

为帮助教师寻找问题的办法，朱莹以幼儿的一段游戏视频为载体，邀请老师们进行观看并回答问题：“作为妈妈，你从这段视频中看到了什么？”保育组相关老师表示，感觉小朋友很孤单，一个人玩，没有朋友；教师组相关老师表示，整个活动中幼儿的专注力较好，能够坚持完成任务，在杯子与手电筒的游戏时能看出幼儿的手部精细动作发展较好，且该幼儿具有好奇心与探索欲望。朱莹对此表示：“通过保育组与老师组的观察回答，我们发现每个人看问题的角度都不一样，因为专业的引领，我们能够发现并解读出幼儿成长中很多隐性的闪光点。这就是专业的力量。”“如何解读会更科学更专业更深入？”朱莹还带领着大家回顾了基于指南和幼儿学习品质方面的幼儿观察方法与解读策略。

此外，朱莹提供了三个年龄段的幼儿活动视频，邀请教师组以此视频内容向家长进行专业的观察介绍与沟通。小级组教师就“小三班幼儿串珠游戏”进行了分享；中级组教师就“大二班幼儿成语故事讲述”进行了分享；大级组教师就“中三班－食谱播报”进行了分享。通过现场演练，该园老师们再次感受到专业的重要性，拓宽了家园沟通的思路。

活动最后，朱莹对此次联合教研活动进行了总结并给出建议：“大家要善于观察解读幼儿，用专业知识引领家长拓展自己的育儿经验，看见幼儿的成长；要善于转变视角，耐心倾听家长的建议与反馈，及时协助家长助力幼儿成长；要善于自我学习，提升自我对幼儿的观察与解读能力。”（王李科）

供图：成都市第十三幼儿园