中国网3月7日讯（宋得恩）一缕缕暖暖的光，一阵阵轻柔的风，一个个含苞待放的花骨朵，带我们走进阳光明媚的春天。阳光正好时，成都市武侯区第一幼儿园的师幼们也一起记录着春日里的幸福成长故事……
飞盘，飞起来了
早操分散活动时，玩飞盘是孩子们最喜欢的游戏之一。“飞盘如何飞起来”这个问题也一直困扰着小朋友……在老师的引导、鼓励下，孩子们将飞盘抛了出去，看着飞盘一次比一次远，孩子们也开心了起来。
小一班老师说，在师幼互动的过程中，始终要以幼儿为主体，做一个好的引导者、支持者、鼓励者。当幼儿需要帮助时，我们可以成为他们的好朋友，和幼儿一起尝试解决问题，不断地鼓励着他们、支持着他们！
彩虹陪着我睡觉
新学期开学，雨嫣小朋友还有点不适应幼儿园生活，早上入园和午睡时都格外想要妈妈的陪伴。这天中午午睡前，雨嫣一边脱衣服一边撅着小嘴说：“老师，我想妈妈……”我感受到雨嫣在找寻安全感，于是我安慰她：“你睡个香香的午觉，很快放学妈妈就能来接你啦！”关灯后，雨嫣躺在床上翻来覆去睡不着，我准备去到她的身边陪一陪她，突然听到雨嫣说：“老师，有彩虹！”我顺着她指的天花板方向望去，真的有一道彩虹透过窗户投射进来，于是我说：“彩虹好漂亮呀，让彩虹陪着你睡觉好不好？”雨嫣笑着点点头，闭上了眼睛，不一会儿就进入了甜甜的梦乡。
小二班老师说，“孩子在陌生的环境心里有不安、有对妈妈的思念。关注到美好的事物能帮助孩子们走出负面情绪。当孩子自己发现能抚慰他心灵的美好事物出现时，让我们用语言和行动来鼓励他支持她，和他一起享受这份美好。”
春的足迹
春天的阳光终于在雨后赶来了，饭后散步时间，孩子们突发奇想地在园内开始寻找着“春”的足迹。“老师，你看这朵花的叶子是紫色的。”“我发现石榴树发芽了，小小的。”“老师，你看海棠树开花了，粉粉的好漂亮呀。”……
经历了一个寒假，孩子们对于幼儿园内的变化充满了期待。在寻找“春”的足迹中，孩子们就如同春日里的阳光一般，小小的身体内也充满着无限的能量和生机。让好奇心和探索欲就这样如同春日的植物一样，恣意生长吧！
彩虹色的花
“你好，我是彩虹色的花，你看看我的哪片花瓣可以帮到你。”有一本书叫《彩虹色的花》，餐后游戏时间，欣欣和心辰再次拿了《彩虹色的花》这本书一起开心地读着，她们时不时地学“彩虹色的花”说话，时不时地发出一阵阵爽朗的笑声。两个孩子因为都爱这个故事，不知不觉走到了一起，成了形影不离的好朋友，成了助人为乐的可爱宝贝。
中一班老师说，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。《彩虹色的花》通过一个简单有趣的故事，教孩子们学会了交往的方式：乐于助人。
小“阻碍”，大快乐
吃完午点后又开启了室内游戏时间啦，伊伊选择了理发店：“我想当理发店的老板，谁要来当客人呀？”这时候伊伊看见昔昔走了过来，问道：“昔昔，你想要做发型吗？”
昔昔点点头答应了。
随后伊伊便开始为小客人做起了发型。
欣欣、睿睿、欣妍看见了都纷纷过来帮忙给昔昔做造型。可是因为这是突然出现的状况，所以一时间大家手忙脚乱的。感受到了这样的慌乱，孩子们一起开始商讨各自的分工——有帮昔昔烫发的，有帮昔昔吹头发的，有帮昔昔戴罩衣的，还有帮昔昔戴发饰的……通过大家的分工合作，昔昔的发型变得非常漂亮。
中二班老师说，在活动的进行中，孩子们一定会遇到各种困难和问题，就像这次游戏玩耍中孩子们就遇到了一个小小的“阻碍”。孩子们通过共同商量、分工合作来解决了这个小小的“阻碍”。就这样，他们惊喜地发现，和同伴一起协商解决问题是那么的快乐！
妍妍老师的画画班
在你一言我一语的嘀咕下，“画画班”诞生了，妍妍成功当选了老师。妍妍老师非常有耐心地带着小朋友一起自主拿取绘画纸、水彩笔、剪刀和模具，在妍妍老师一步一步地指导下，孩子们顺利地完成了自己的美工作品，并在欢声笑语中结束了今天的幸福体验……
中三班老师说，常常用投票的形式，支持儿童表达自我想法的动机和自主选择的权利，同时在投票游戏中，提升儿童对数学认知的新经验！通过自主投票，孩子们有了开设画画班的决定，于是开始了游戏的分工与合作。游戏中孩子自主参与并提升了发现问题与解决问题的能力，这就是教育的价值！
棋艺轩里的高手们
“丁丁老师，你们在下象棋吗？我也会。”熙熙一边兴奋的说，一边跃跃欲试想加入进来。可是象棋是两个人的活动，于是熙熙趴在桌边，兴致勃勃地看着老师和豆豆下棋，慢慢地和豆豆讨论起来。
“豆豆，你的炮可以飞过去吃掉丁丁老师的兵。”
“不行，我吃了老师的兵，她会用车吃我的炮的，不能走。”
“那用象吧，用象过去。”
“象走田才行，你不要乱说。”
“嘿嘿，我忘记啦！”
本来两人的活动，变成了三个人的活动，两个棋艺小高手毫不避讳的讨论着怎么吃掉棋子，赢了这局。毛豆也被讨论声吸引了过来， “我也好想和你们一起玩，可是我不会下象棋。”熙熙听见转身站起来，对着毛豆说：“你要下棋吗？我会我会，我来教你，我们来下象棋。”一边说着一边将毛豆拉到旁边的桌子上，开始教他下棋，一个认真的说着，一个认真的学着，有模有样。看来，棋艺轩在不久的未来又要多一位小高手了。
大一班老师说，孩子们的游戏经验在分享与合作中得到了进一步提升。同时，能通过儿童独有的交往方式积极参与游戏。在这个过程中，孩子能主动发起活动，在活动中出主意，想办法，倾听与接受他人意见，形成积极的交往态度，获得基本的交往技能。从而发展其人际交往能力和促进社会性发展。
稳稳的高架桥
“为什么我们的高架桥老是搭不稳，一直要倒呢？”孩子们正在建构区欢快的搭建高架桥。面对倒了三次的高架桥，孩子们满脸疑惑地来寻求老师的帮助。在和老师的一次次对话和疑惑中，两位小朋友渐渐知道了答案，于是决定再一次尝试。孩子们分工合作，信心满满地完成了接下来的桥面搭建。
大二班老师说，看着孩子们在建构区里直接操作建构材料，能自主地发现问题，并通过交流讨论和实际动手尝试解决问题，在一次次尝试和失败中不断吸取既有经验的得与失，建构新的经验，最终自己成功搭建了高架桥，解决了高架桥不稳固的难题。
泥土铺好啦
自从孩子们见到新的种植区以来，就充满了对它的期待，同时也伴随着一些小问题。孩子们自己的讨论，自由发挥，并在新的一周带来了一袋一袋的泥土。期待关于土的实验开始吧！
大三班老师说，“基于孩子们自己的发现生成的问题是多么有价值呀。孩子们自己在活动中发现问题，共同交流讨论，我抓住他们的兴趣点引导孩子们深入地去探究，助推他们的成长。我想，这能算是春日里我给他们‘施的肥’吗？”
“春天、孩子，都是能带给我们无限期待和惊喜的美好。”幼儿园相关负责人说，春天有太多的惊喜和景物都可以用于日常教学，不妨静下心来，感悟孩子的幸福成长！和他们一起去拥抱这个美丽的春天！
