中国网5月4日讯（钟传亮）向阳草木青，明媚春光暖。近日，以“在阅读中学会阅读 走向有思考的阅读”为主题的第十一届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动在重庆市人民大礼堂举行。

成都市龙泉驿区大面小学校语文教师一行7人在校长刘万钧和副校长董世芬的带领下，与龙泉驿区航天小学、洪河小学、友谊小学和灵龙小学共五所群文阅读联盟校的教师代表走进重庆，共赴一场关于儿童阅读与语文教学的创意之旅。

据悉，为期三天的现场学习既有专家的讲座、研究课，也有各省份的展示课；既有基于统编教材的1+X教学课例，也有课外群文阅读课例；既有从教材出发的组文教学，也有同一主题的组文教学。在新时代背景下，主办方围绕“如何探索新课改理念落地课堂的路径，切实提升学生语文学科核心素养”这一主题，向老师们呈现了一场视听盛宴，来自全国各地的3500余名一线教育者共同探讨、分享、展示最前沿的语文教育理念与教学实践。

期间，西南大学国际学院院长于泽元教授作了《义教课标、群文阅读与学习任务群》的专题报告，让参会老师了解了义教课标修订的内在逻辑，解答了任务群在落地过程中面临的困境，并结合具体课例讲解了任务群设计的实施路径。

上海外国语大学教授梅德明作专题报告《阅读的育人价值》，从价值、方法、数据、评价和阅读中国五个方面解读阅读的育人价值。梅教授对教师阅读素养提升提出“坚持阅读”“有思考地阅读”和“阅读成果转化运用”三点建议，倡导教师合理安排阅读时间，通过阅读提升综合素养。

人民教育出版社编审崔峦在专题报告《思辨性阅读与表达任务群怎样落地》中解读了新课标三个层次与六个任务群的定位、功能与教学要点；西南大学卓越（智能）教学中心主任胡航教授在专题报告《深度学习发生机制与教学路径》中，利用大数据对学习策略、认知结构与学业成绩进行分析，帮助参会老师构建深度学习发生机制的基本构架，一同探索深度学习发生机制的教学路径，还为一线教师提供了具体的教学支架。

最后一场专题报告《提问与讨论：以阅读促进思维的两种方式》由儿童文学与语文教学方向博士后导师王林主讲，报告从“为什么读”“读什么”“如何读”“读得如何”四个方面解读了阅读促进思维发展的若干路径。

关于“一线语文教师应该如何践行语文课程与教学改革？如何落实‘立德树人’的根本任务？如何培养学生的核心素养？”孙世梅老师展示了一组哲理故事教学《不一样的故事，不一样的思考》；李海容老师和刘晓军老师围绕五年级下册六单元任务群之系列任务，以“思维之妙”为学习主题，用两节连堂研究课呈现“通向逆向思维理解文本内容”“走进写作之思”两个子任务。三节研究课例的呈现，让大面小学的老师们对学习任务群的设计有了更深的认识。

此外，来自全国不同省份的12位老师同台赛技，各显本领。《古诗中的童趣》《小大之辩》《穿越时空之旅》《男儿有泪不轻弹》……在古诗中寻觅童趣，在山海经中观猛兽，在小说、现代文和歌曲中读懂眼泪背后的成长，一堂堂精彩课例的呈现，老师们纷纷表示，更加体会到群文阅读教学的魅力。

“短短三天的培训，给予了我们更好的教育方向与途径，也许身为教育者，永远难以企及名师的高度，却仍然可以背负热情，倾尽心力去践行，去攀越，心之所向，素履以往。”学校相关负责人表示，期待参加此次研学的老师能学有所用，并将学习心得传递给全校的语文老师，一起在阅读教学的路上遇见更多的精彩。

供图：成都市龙泉驿区大面小学校