新华网广州4月21日电（黄玫 陈雪莹）近千年前，苏东坡曾途经广州市黄埔区苏元山，结庐读书。2022年的春天，苏元山上，樟树葱郁，书声琅琅。
草木蔓发，春山可望。在世界读书日到来之际，新华网融媒体团队走进“广东省书香校园”——广州市第二中学，解读师生“有机生长”的实践，探索“阅读向未来”的蓬勃力量。
师生共同阅读研讨。新华网发（张羲轮 摄）
阅读“花开四季”
春日清晨，苏元山上，处处闻啼鸟。广州市第二中学里，一场读书报告会在开展，讨论气氛热烈。
雷沛璇同学结合《夜航船》，提出了思考。“我们要享受在文学世界自由地阅读，这是培养独立思考的过程。”她是班级“阅读之星”。
读书报告会后，谭玥悦等同学感慨良多：阅读能让我们打开知识面，更加客观地看待世界；通过共读一本书，能收集到更多想法，对思维发展有益。
赵克涵同学对即将筹备读书报告会演讲踌躇满志。“准备的过程可以深入了解作者和作品，分析写作特点和手法，联系时事热点，在模仿学习的基础上形成独特的写作风格。”
读书报告会。新华网发（张羲轮 摄）
鸟声，读书声，声声入耳。
在广州市第二中学语文科组长王义刚看来，作文要注意素材库的建设，师生共读经典是校园里素材库建设的重要部分。语文科和学校图书馆长期合作，开展了47期“读书沙龙”经典阅读活动。老师鼓励同学用思维导图呈现交流内容，锻炼思维能力，推进阅读和写作的联系。
“老师要在素材积累中当好引导员。”广州市第二中学高一级语文备课组长马蓝表示，学校鼓励高一学生每两周读一本书，在课堂上分享读书札记；引导高二高三学生关注时事，通过思想碰撞，激发阅读兴趣，感受语言魅力。
从春日的“青春·诗·远方”诗歌朗诵会，到秋季的鸣蝉读书会，再到戏剧节、辩论赛……阅读“花开四季”，逐渐成为菁菁校园里的一道美丽的风景。
书香“满园芬芳”
4月的九樟园，树干挺拔，枝叶繁茂。微风拂来，弥漫着泥土的芳香。
广州市第二中学语文正高级教师、广东省中小学名教师工作室主持人邱海林常遥望九樟园，思考如何“育人引领写作，写作促进育人”。
“阅读好比是输入，写作是输出，没有大量经典阅读和时事阅读的输入，单纯教学生怎么去写，学生没有东西去写。”邱海林认为，阅读和写作是伴生关系，语文写作不能仅着眼于提高分数，学生考试成绩重要，综合发展更为重要。
邱海林和工作室成员重视培养学生的“内驱力”——不单靠技术性训练，本质上要着力素养问题，通过综合实践活动提升学生的语文素养，从而促进作文水平提高。
邱海林介绍，通过开展读书报告、时事评论、辩论赛、戏剧节等语文学习活动，形成爱阅读、乐写作、善创造的学习生态，“高中作文优效教学的实践研究”教学成果获得2019年广东省教育教学成果奖（基础教育）一等奖。
部分学生读书札记。新华网发
项博成是2022年高一新生，刚读完红楼梦的他，正在读莫泊桑的短篇小说。项博成说，每周两节的阅读课让其受益匪浅。“每一本书都在传达一种思想，读书不是浪费时间，是潜移默化的影响。”
信步学校中，书香“满园芬芳”，从学生到老师，一种文化的自省、自觉、自信油然而生。这书香一路飘扬，工作室走进贵州、陕西、山西、江苏等地，开设100余节公开课（讲座）、结对帮扶学校送教20余次，累计影响近10万名学生、数千名教师。
师生“有机生长”
胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。
广州市第二中学有一个传统，校长每年暑假期间会给新生推荐一本书。在校长张先龙看来，修身养性自古以来是读书人的第一课，也是教育产生的原点，希望新生通过这一课，加强对中国优秀传统文化的感悟与传承。
中医药是优秀传统文化的重要组成部分，包含的整体观、治未病等思想，体现着中国智慧，在抗击新冠肺炎疫情中发挥了独特作用。
“学校教育也要像中医一样‘固本培元’。”张先龙认为，教育是人文学科，学习不是技术和方法问题，背后关乎动机和兴趣、关联着师生关系。
张先龙表示，新冠疫情让我们体验了社会管理规则的效能。学校要创设良好的氛围，让学生“真实学习，真切生活”，做到“自主”,立德树人就水到渠成。
广州市第二中学校长张先龙。新华网发（张羲轮 摄）
当下，部分学生的生活局限于吃饭、写作业、考试，可谓“单一、单调、单纯”。
在张先龙看来，“双减”是为了阻止学习的异变，改变功利主义对人性的侵蚀，呼唤真实学习的发生。鼓励孩子尝试读书、运动、交友等，发现长处，正确认识自己，在丰富生活中激发“内奖赏”动力。
“人的成长应是内在机制起作用。”张先龙表示，大人不要过度设计、过度干预、过度关怀，小孩变成有趣的人，保持生活的热情和趣味，这就是“有机生长”。
又是一年春意浓，书香校园培沃土。调研结束后，小分队在学校的中心广场环顾四周，只见五星红旗迎风飘扬，学海堂前“阅读，向未来”的红色标语格外醒目，不远处，九樟园的樟树正蓬勃生长。
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