为进一步加强我校常规管理，促进全校教师规范教学过程，改进教学方法、提升教学能力，向着教师专业化方向发展，6月5日“三实验”高中教务处对高中部教师的听课学习记录进行了检查评比。

在对听课记录进行检查的过程中，检查员发现绝大多数教师听课记录书写工整，字迹清楚，填写认真规范，栏目齐全；部分教师不但记录了教学过程，在听课的同时记录教师的教学时间，综合评价和过程评价都能有自己的见解，体现了听课者的思想。

夏日的那一场做不完的梦......

  英语组的听课记录体现了每个课堂流程的完整性，课堂设计的逻辑性，课堂内容的趣味性。同时，课堂评价也很重要，直接反应了听课老师对于整节课优缺点的思考。

      “不计辛勤一砚寒，丹心热血沃新花”，这就是我们语文组老师们的真实写照，课堂上认真听课，详细记录；下课后，老师们及时反思，耐心指导。

从数学组的听课记录中可以看出，教师们在教学过程中目标明确、具体，可操作性强，且重点突出，结构美观，字迹工整。

      记录有重点，详略得当，文字精炼。对被听课教师存在的问题和不足都进行了详细记录，以便在自己的教学过程中进行改正和提高。

      从理化生教师的听课记录中可以看出，他们更加注重与学生的互动，利用有效的教学方法和手段，让学生更加清晰的掌握知识点，这也是值得其他学科借鉴和学习的地方。

      听课为教师提供了一个观察、学习和借鉴的机会，为教师的专业成长构建了良好的平台。作为一线的广大教师要珍惜每一次听课的机会，做到每次听课都有所得。因此，这就要求教师要在听课实践中加强学习，掌握技能，提高实效，学会听课，从而更好地发挥听课的功能和作用。