小学语文人教部编版三年级下册第二单元8* 池子与河流公开课课文ppt课件

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同学们，刚才封面上的图片，它们有什么相同之处？同样是水，为什么它们的结局不同呢？让我们走进课文，去寻找答案。
克雷洛夫(1769 -1844)， 俄国作家，1806年开始写作，有两百多篇诗体寓言。主要作品:《狼和小羊》《鱼的跳舞》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。
滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 验
巧记：不是蹈来不是稻，左边三点水滔滔。
  我喜欢大河这种滔滔不绝的感觉,能够使我不断的上进。
巧记：“洼”地中建“厂”。
今年旅游我们全家去看了天涯石。
巧记：一女真有力，推到一座“山”。
加一加：匆匆忙忙，半砍（石）半剥“录”。
巧记：跟着“尊”长走“辶”。
组词：检验 考验
蜿蜒：滔滔：生涯：遵循：源源不断：
（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
指从事某种活动或职业的生活。
行吟诗人：忙忙碌碌：一无所为：无忧无虑：奔流不息：
形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。
初读课文：1.诗歌主要讲了什么？2.给诗歌分段。
这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。主人公是池子和河流。池子代表懒惰的人；河流代表勤奋的人。
第一部分（1、2）：写河流每天都在忙碌，工作量很大。 第二部分（3—5）：写与河流相比，池子的生活很安逸。 第三部分（6—10）：池子和河流探究自然规律的哲理。
默读课文第一部分，回答：河流每天的生活状态是怎样的？
“这是怎么回事?” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔! 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳?
用问句设置悬念，引起读者的好奇心。
用反问句，侧面写出河流每天都很劳累。
说明河流的这种状态是经常的。
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
写池子列举具体事例，表现了河流每天都工作繁忙。
默读课文第二部分，回答：池子每天的生活状态是怎样的？
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦! 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大!
写池子对比自己与河流的生活，引出池子的生活。
思考：池子为什么提议河流抛开原来的生活？
因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。而认为自己的生活安逸、平静，很自在。
　“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。 ”
侧面写出了河流很长和人们对河流的赞美。
这一节写出了池子对名誉的看法。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落,在我的胸膛上轻轻摇荡。 ”
侧面写出了池子的不思进取。
比喻修辞，写出了池子的安逸生活。
默读第三部分，说说最后池子和河流的结局分别是怎样的。
　 “这清闲的生活无忧无虑, 还有什么能够代替? 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。”
写池子对自己清闲自在的生活很满意。
“啊，你在推究哲理?” 河流回答道，“水要流动才能保持清洁, 这个自然规律，难道你已经忘掉?
反问句表现了水只有在流动的情况下，才会富有活力。
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息; 可你早被遗忘，不再有人提起。”
运用对比的手法，表现了池子跟河流不同的命运。
河流的话果然应验。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞, 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
运用对比的手法，表现了池子和河流不同的结果。河流生命力旺盛，池子却枯干了。
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭; 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
篇末点题，这是本文的中心句，突出了只有不断进取，才能更好地发挥自己的才能。
池子：生活安逸 无忧无虑
河流：整天忙碌 遵循自然规律
河流：整天忙碌 遵循自然规律律
这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。这首诗歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，就会取得一定成就；同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来一事无成。
滔滔tá (　　)　　天涯ái(　　)遵循dùn (　　) 忙碌lǜ(　　)尊严zūn (　　) 差不多chā(　　)
一、判断下列加线字的读音是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
二、把反问句改成陈述句，意思不变。
这个自然规律，难道你已经忘掉？
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这个自然规律，你一定没有忘掉。