高中语文拟行路难（其四）课前预习课件ppt

这是一份高中语文拟行路难（其四）课前预习课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了门阀制度，作品简介，阅读诗歌，路难行，解读文辞，把握主旨，“愁”，把握技巧，“起兴”示例，-------无奈等内容，欢迎下载使用。

对于命运我们可以大胆地说：自己的命运，自己掌握。 我们应该值得庆幸，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代，只患己之不能，不患人之不己知，我们要做的，就是努力使自己成为一个“德美才秀”的人. 但是，不是每个人都能像我们一样幸运。 纵观历史，千百年来，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封”，“念天地之悠悠，独怆然而涕下” 。 个人的命运与所处的时代息息相关. 历史上很多文人都感叹生不逢时，世事艰难。魏晋南北朝时期鲍照就是其中的一位，我们今天一起来欣赏他的诗歌《拟行路难 》
鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。 鲍照出身寒微，自称“家世贫贱” 。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王参军，在临海王举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。 “才秀人微，取湮当代”才华埋没，壮志难酬。自然心怀不平。
鲍照人生之路
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
背景简介
　封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。 中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。 西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚多以经术起家。他们授徒讲学，门生故吏遍天下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续为官。久而久之，到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族。
“才秀人微，取湮当代 ”的鲍照一生沉沦下僚，很不得志。但鲍照的文学成就是多方面的，最有名的是《拟行路难》18首。 这组诗主要表现其建功立业的愿望，抒发寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。 作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。杜甫《春日忆李白》诗中的“俊逸鲍参军”，就是赞美李白的诗有鲍照的俊逸风格。其作品留芳后世，被称为“元嘉三大家” （谢灵运、颜延之、鲍照）之一。
一、熟读课文　整体感知
　 （一）请用自己喜欢的方式大声诵读《拟行路难》，做到字音、断句准确。自由展示个人诵读风采。
1、根据朗诵视频，朗诵诗歌。2、解题。小组讨论： “行路难”字面意思是什么？《行路难》又是什么？“拟”是什么意思？
《行路难》：汉乐府诗歌。 有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟” 字。拟，摹仿。 鲍照《拟行路难》共十八首。
1.《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松 改变其音调，创制新词，流行一时。主要是抒发世路 艰难和 离别悲伤的感情。
2.行路难就是---------
泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
倾倒水于平地,水向四处分流
人生是既定的,怎么能成天自怨自哀.
喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》, 歌唱声因举杯 饮酒而中断。
人心又不是草木,怎么会没有感情,欲说还休,欲行又止,不再多说什么。
1.全诗抒发了一种什么情绪？
2.根据作者的经历和背景来看，“愁” 具体来说 指什么“愁” ？
----- “才秀人微，取湮当代”才华埋没、壮志难酬的愁苦。
　 古往今来，有很多诗都言愁，言愁已成为一种独特的文化现象，但所言之愁又有何不同？请举例说一说。　
1.思家思乡之愁： 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 夕阳西下，断肠人在天涯。
2.相思之愁： 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
3.忧国亡国之愁： 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯 。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
2、用四字短语概括本诗动词所在的诗句，总结概括本文的愁。(师生合作探究） 行坐叹愁 借酒销愁 悲歌断愁 吞声咽愁
3.诗歌开篇说没说他的经历、他的愁苦?
---- “泻水置平地，各自东西南北流” 倾倒水于平地,水向四处分流
4.水的流向不同，是由什么决定的？联系当时的背景，作者这些文人的命运又是由什么决定的呢？
作者感叹“人生亦有命”这个“命” 其实就是指的------
主旨 ：本诗写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇， 抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发 起的愤慨不平之情。
水--------人 本是感叹自己命运、人的命运，却从水说起， 作者运用了什么写作技巧？
----水依照高下不同的地势流向各方，人的遭际在那个时代也是被家庭门第高低贵贱 决定的。
这起首两句，通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示了现实社会里门阀制度的不合理性。诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令人惊疑的气势。正如沈德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海也。”这正曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。孔雀东南飞，五里一徘徊
1.第三四句表层意思是说“人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自哀. 应该学会自我宽慰”。这个反问句实际上它蕴含诗人什么情感？
社会与人生的错位，作者渴望借“人生苦乐自有命”，来宽慰自己，从“行叹复坐愁”的苦闷之中解脱出来。
2.“酌酒以自宽，“举杯断绝歌路难。”
以“酌酒以自宽”来慰藉心态失去的平衡
平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可见其悲其愁的沉郁了。
诗人不正面诉说自己的悲哀和苦闷，而是 从如何设法将自己从怅惘中求得解脱，在烦忧 中获得宽慰着笔，这口吻，这笔调，反倒愈加 透露出那深沉浓重的愁苦悲愤的情感，这就造 成了一种含蓄不露、蕴藉深厚的艺术效果。
然而，“举杯销愁愁更愁”，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了。
3.第七句：心非木石岂无感？
诗人对那驱不散的愁苦，对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，表达了诗人的
4.第八句：吞声踯躅不敢言。 此句表达了什么感情？
前面“岂无感”-------激昂而此处“不敢言”----痛苦十分深沉。前面越是激昂，后面 “不敢言”，痛苦越显深沉。
两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑，愁肠百结。
人生之路难行，无才难行，有才亦难行。
感悟下列怀才不遇的文人的诗词，体会他们对待人生之路的艰难有怎样不同的态度。
李白《行路难》——长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生 。《念奴娇•赤壁怀古》——人生如梦， 一尊还酹江月。 王勃《滕王阁序》——孟尝高洁，空怀报国之心； 阮藉猖狂，岂效穷途之哭！ 穷且益坚，不坠青云之志
从思想内容和语言风格方面，说说此诗对李白的《行路难（其一）》有哪些影响？
行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
行路难 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。
比较鲍、李的《行路难》
阅读鲍照的《拟行路难(其六)》，完成后面的题目。 拟行路难(其六) 鲍　照对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼？弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
1、“不能食”、“拔剑击柱”表达了诗人怎样的心情？是什么使他长叹息？答：_______________________________________________________________________________________________
【答案】无限激愤之情。渴望有所作为，却无用武之地。
2、“蹀躞垂羽翼”怎么理解？这一句表现了诗人怎样的情怀？答：_______________________________________________________________________________________________
【答案】委曲苟活，虚度年华。不肯碌碌无为、阿附权贵、要有所建树的高尚情怀。