《与朱元思书》PPT课件13

《与朱元思书》PPT课件13

学习目标

知识与能力目标：通过学习，能熟练正确诵读全文；理解文意，并掌握重点词语的意思。

过程与方法目标：整体把握全文结构，理解作者行文思路。

情感、态度与价值观目标：能通过想象和联想，把文字变成生动的图景，感受大自然的美。

学习重难点

1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。

2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

3、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。

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题目解说

《与朱元思书》是作者吴均给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中当另有所述，但现在已经无法看到，只留下这看似随兴所至而写下的一段文字。尽管如此，这段文字自身无论从内容或结构来看，都有相对的完整性，称得上是一篇山水小品。

体裁介绍

南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。

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作者简介

吴均（469—520），字叔痒，梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。吴均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。

朗读

1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。

2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。

3、对语句中的意思要通过重音强调出来。

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整体感知

全文分三自然段：

第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写。

第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来。

第三自然段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。

课文讲解

1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？

奇山异水，天下独绝。总分式。

2、作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？

作者是如何描摹奇山异水？

从描写角度、词语运用、表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处体会写法。

示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。

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品味语言

1、 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭、高耸入云的雄奇景色。“竞”、“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感，仿佛有无穷的奋发向上的生命力。要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。

2、 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 

这句在结尾中出现，有飞来之感，似无着落。但细读就会发现这是对“奇山异水”的补充。密密麻麻的树枝横生于河道两岸，遮住了天空，使得朗朗白日如同黄昏一般；交错的枝条间却有缝隙，淡泼的透出几丝金色阳光，照彻山谷的昏暗。

课堂小结

本文作者从行船游江的实感出发，通过对富春江富阳到桐庐一段奇山异水的情感描绘，表现了作者热爱祖国山水的情感和沉湎于山水的生活情趣，客观地表现了作者对政治失意的厌倦和企图寄情山水的思想情绪。

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课堂练习

1、下列画线字注音有误的一项是(     )。

 A、无碍ài       泠泠作响líng   经纶lún

 B、飘荡dàng     急湍tuān     嘤嘤成韵yīng 

 C、轩邈miǎo     缥碧piāo    鸢飞yuān 

 D、横柯kē         窥谷kuī      戾天lì

 2、翻译下列句子。

（1）风烟俱净，天山共色。

没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。

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