在校园营销阶段中内容营销要求企业能产出和运用环境因素价值內容，打动校园市场中目标群体的积极关注。在进入2020年后，内容营销在校园营销阶段中是重中之重，是“目标群体的积极关注”，或者说你的內容能否内置诱惑力，让大学生消费群体积极来约你，而不是靠纯媒体曝光。过去的营销观念是“大众传播”，它是以品牌与顾客中间形成单一关系，没法保证与受众的互动，而在校园市场中根据内容营销的方式则可以更强的与大学生消费群体形成关系及其互动，进而更强的掌握大学生消费群体的念头。
1.内容中创造具备激励因素的校园营销机制
愈来愈多的营销人早就洞悉到这一发展趋势，在校园营销阶段中的内容营销必须从产品本身下手。产品铸就之初，就引入“內容dna”，打造“內容性产品”，从而在品牌在校园营销过程之中形成自品牌营销。
“内容型产品”在校园市场中一般具备给目标大学生消费者群体带来社区归属感的强真实身份标签的特点。
大学生消费群体在挑选购买该产品时，会出现情感上的契合，在购买产品之处所形成情感上的契合来购买而不是应用产品后。
当产品置入內容以后，产品就变成了某种意义上的社交货币。大学生消费群体得到那样的“社交货币”以前，最开始触碰也是最立即的是大学生消费群体与产品的互动，再然后与别的应用该“社交货币”的大学生消费群体中间撞击出火苗。
2.内容成为大学生消费群体购物过程中的感受阶段
愈来愈多的企业将校园内容营销作为大学生消费群体在具体购买过程中感受的一部分，根据内容向大学生消费群体增加感受服务。
而大学生消费群体会依据品牌的在校园市场中所推广的内容，感受品牌以及产品的內涵、掌握产品为自己所可以形成的价值，甚至变更某种生活方式，从而形成大学生消费群体对品牌的黏性。为品牌的接下去的校园营销活动奠定稳固的基础。
3.目标消费者的趋同化
内容营销在校园营销阶段之中对大学生消费群体的趋同化会愈来愈被重视。谁可以把握住大学生消费群体的心，谁就能在未来市场的需求中获得最大成功。
因而，企业在开展内容营销时，会积极顺从不一样群体，尤其是年轻人的口感。目前，“大学生消费群体”钟爱的内容含有明显的亚文化标签，含有某种“代际情感”。比如，近期十分时兴的“ACG”群体关键存在于95后-00后这一类Z世代群体之中。能够肯定地了解到在未来这一群体可能越来越大。
4.与技术相结合，使内容更有质感和感受。
伴随着社会化营销在校园营销阶段应用的发展，校园内容营销的方法开拓创新，得到了创造力提升。因而在未来的校园营销之中内容营销可能由于“内容和技术的融合”，从而越来越更有质感和体验感。
让大学生消费群体对品牌的情感传染印象深刻，将成为内容营销在校园营销阶段之中的重中之重。
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