21世纪教育网小编给大家整理了八年级 语文与朱元思书ppt的图片及文字,希望对大家进行 课件 备课时候有所参考: 【教学目标】 1.能借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2.通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 3.通过诵读训练,进一步培养对文言文的语感。 点击下载课件 ppt图片:文档内容 八年级语文与朱元思书与朱元思书 吴均 《山中杂诗》吴均 山际见来烟, 竹中窥落日。 鸟向檐上飞, 云从窗里出。 你能说说这首诗写了什么吗? 山际见来烟, 竹中窥落日。 鸟向檐上飞, 云从窗里出。 给下列划线字注音: 横柯上蔽( ) 互相轩邈( ) ( ) 鸢飞戾天者( ) ( ) 水皆缥碧( ) 急湍甚箭( ) 注意:以下几个句子的翻译 风烟俱净,天山共色。 从流飘荡,任意东西。 ==风尘和雾气全部消散一片明净,晴空和青山共同呈现同样青色。 == ……,任凭(船儿)往东还是往西。 急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树, 负势竞上,互相轩藐; ==飞腾的急流,比箭更快;汹涌的浪滔,与快马无异。 ==紧贴两岸的山上,长满了常青(阴森森)的树木, == ……,仿佛争着向远处高处伸展; 鸢飞戾天者,望峰息心; 横柯上蔽,在昼犹昏; 疏条交映,有时见日。 ==那些像老鹰那样极想得到名利的人,…… ==横斜的大树枝遮蔽着天空,即使白天与黄昏无异; ==稀疏的小树枝交织的地方,或许还可以漏出点阳光。 文中哪句话概括了课文描写的山水的特征?为什么? “奇山异水,天下独绝”是景色的特征,全文都围绕着这两个字在做文章 作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的? 异水: 奇山: “清” (千丈见底、直视无碍) “急” (急湍甚箭,猛浪若奔) “看” (高山寒树,轩藐成峰) “听” (泉水作响;好鸟成韵。蝉鸣不穷,猿叫无绝) 读完全文,你留下最深刻的印象是什么?从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗? 志——无拘无束、任性自得 (负势争高,息心忘反) 文如其人,虽用当时盛行的骈体,但却别具一格,骈中带散,一任性气,自成一体,谓之曰:“吴均体”。 从生平可见:虽亟思奋发有为,但终未显达,因而有些消极遁世的思想情绪。 本文最大的特点是什么? 句式“两两相对”。 《与朱元思书》篇幅虽短,但也很讲究章法。 文章首段以"奇山异水, 天下独绝"八字总领全篇,二、三两段分承"异水" 和"奇山"两方面,环绕"独绝"二字展开生发和描摹,结构上脉络分明。 写景顺序上先“水”后“山”,由近及远,逐层展开,符合"从流飘荡"的观景习惯,条理清楚。 写景重点上, 全文详写"山"略写"水";写"水"的部分,详写静态略写动态;写"山"的部分,详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征,又显得详略适宜,轻重有度。 古文知识:一、词类活用 负势竞上 互相轩邈 (上:方位名词,这里用作动词,意思是“向上生长”。) (轩,高。邈,远。这两个形容词在这里作动词用,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。) 二、一词多义 从 者 见 指 皆指目陈胜 争高直指 从流飘荡 从民欲也 经纶世务者 中轩敞者为舱 而安陵以五十里之地存者 千丈见底 才美不外见 (随着) (依从) (的人) (的部分) (的原因) (看见) (表现) (指指点点) (指向) 结构图解 第一段:总写富春江山水之美,概括为“奇山异水,天下独绝”八字。 第二段:承“异水”二字,抓住“清”和“急”的特点,具体生动地描绘。 第三段:承“奇山”二字,通过景物描绘,多层次多角度地层示富春江两岸群山之美。 《与朱元思书》的美学价值 这篇仅有一百四十字的骈文,写得清新自然,华丽生韵。“风烟俱净,天山共色,从流飘荡,任意东西。”自富阳至桐庐沿途景色描绘得有声有色,形象生动,令人悠然神往,给人以“神超形越”之感。 《与朱元思书》的美学价值 水,乃自然之灵性;树,自然之风骨;花鸟虫鱼,自然地不可或缺的生命。如此清亮动人,活泼可心。面对恶浊的现实,身心得以解脱,人格灵魂倏然净化。作者以古朴淡雅之笔突现了山川之美,赏心悦目,陶然心醉。当然,文章形式也同样有美的欣赏价值,诸如结构美,音韵美。 《与朱元思书》的美学价值 全篇以景抒情,因情写景,不仅突出了富春江山水景物的特征,而且深刻表现了作者观察的细致和独特的艺术感受,这就使全文洋溢着诗情画意,达到了很高的美学境界。另外,作者在谋篇上,采用先总说,后分述的结构方式,使叙述和描写层次井然。 后记: 读《与朱元思书》,如读一首好诗,因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言,更洋溢着清新淡雅的诗情;读《与朱元思书》,如赏一幅山水写意,因为它有特色鲜明的景物,更有明朗洒脱的画意。总之,该文情景兼美,辞章俱佳,能给我们以美的享受、心灵的愉悦。 Tags:朱元思,PPT |
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